Para analisar a questão, precisamos considerar o que Rojo (2012) e Soares (2017) dizem sobre letramento e alfabetização. O reconhecimento de logotipos e marcas por crianças que ainda não sabem ler convencionalmente sugere que elas estão desenvolvendo habilidades de letramento, que vão além da alfabetização formal. Vamos analisar as alternativas: a) Um indício de letramento anterior à alfabetização formal - Esta opção faz sentido, pois as crianças estão reconhecendo marcas e logotipos, o que indica que estão em contato com práticas de letramento antes de aprender a ler convencionalmente. b) A ausência de contato com práticas sociais de leitura - Esta opção não se aplica, já que o reconhecimento de logotipos indica que as crianças estão, sim, em contato com práticas sociais de leitura, mesmo que não sejam convencionais. c) Uma prática escolar descontextualizada - Essa opção não se relaciona diretamente com o fenômeno descrito, que é o reconhecimento de marcas. d) A prova de que o letramento não pode anteceder a alfabetização - Esta opção é incorreta, pois o fenômeno observado demonstra exatamente o contrário. e) A plena alfabetização antes do ingresso escolar - Essa opção é incorreta, pois as crianças ainda não sabem ler convencionalmente. Diante da análise, a alternativa correta é: a) Um indício de letramento anterior à alfabetização formal.