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Para desenvolver um trabalho e análise do discurso, Orlandi (1987, p. 57 – 58) orienta a seguir o seguinte percurso: “análise de palavras; análise de construções; construção de uma rede semântica, intermediária entre o social e o gramatical; consideração da produção social do texto como constitutiva de seu sentido”. Assim sendo, de acordo com a autora, o analista precisa:
a. Associar a gramática com a sua aplicação no discurso e no cenário ou contexto social que visa atingir.
b. Associar a gramática com o discurso.
c. Associar a gramática com a sua aplicação no discurso e no cenário ou contexto social em que ele está inserido.
d. Associar a gramática com a escrita.
e. Associar a palavra com seu significado.

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Para responder à pergunta, precisamos considerar a orientação de Orlandi sobre a análise do discurso, que enfatiza a relação entre a gramática e o contexto social. A autora sugere que a análise deve levar em conta não apenas a estrutura gramatical, mas também como essa estrutura se relaciona com o contexto social e a produção do sentido. Vamos analisar as alternativas: a) Associar a gramática com a sua aplicação no discurso e no cenário ou contexto social que visa atingir. - Esta opção menciona a aplicação no discurso e no contexto social, mas não é tão abrangente quanto a opção (c). b) Associar a gramática com o discurso. - Esta opção é muito simplista e não considera o contexto social. c) Associar a gramática com a sua aplicação no discurso e no cenário ou contexto social em que ele está inserido. - Esta opção é a mais completa, pois abrange a gramática, o discurso e o contexto social, alinhando-se com a orientação de Orlandi. d) Associar a gramática com a escrita. - Esta opção é limitada, pois não considera o discurso oral ou o contexto social. e) Associar a palavra com seu significado. - Esta opção é muito restrita e não aborda a análise do discurso de forma ampla. Portanto, a alternativa correta é: c) Associar a gramática com a sua aplicação no discurso e no cenário ou contexto social em que ele está inserido.

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A terminologia não pode ser identificada apenas como uma nomenclatura técnico-científica, tendo em vista que se modifica conforme determinadas ações são executadas. Segundo Waquil, (2017) há três objetos de estudos na terminologia, quais são eles?
a. Termo, síntese e definição.
b. Termo, definição e sentido.
c. Termo, fração e definição.
d. Termo, fraseologia e definição.
e. Termo, fraseologia e indefinição.

Pêcheux acredita que a identificação do sujeito com uma linha de pensamento não ocorre sempre da mesma forma. Por isso, ele apresenta diferentes modalidades para que a posição do sujeito seja identificada.
Medeiros (2016, p.18) as apresenta. São elas:
( ) A identificação plena caracteriza o discurso do bom sujeito, que reúne os saberes da Formação Discursiva sem questioná-los.
( ) A identificação plena caracteriza o discurso do bom sujeito, que reúne os saberes da Formação Discursiva, questionando-os.
( ) A contraidentificação caracteriza o discurso do mau sujeito, que contesta, duvida e se afasta dos saberes da Formação Discursiva com a qual está identificado.
( ) A contraidentificação caracteriza o discurso do bom sujeito, que contesta, duvida e se afasta dos saberes da Formação Discursiva com a qual está identificado.
( ) A desidentificação acontece quando o sujeito se desloca de uma Formação Discursiva a outra, deixando de se identificar com os saberes da antiga para se identificar com os da nova.
a. V-V-F-V-F.
b. F-V-V-V-F.
c. V-V-V-V-V.
d. F-F-V-F-F.
e. V-F-V-F-V.

Bagno (1999) define o preconceito linguístico como todo o juízo de valor negativo às variedades linguísticas com menor prestígio social. Para o autor, o prejulgamento acontece, quase sempre, contra as classes menos favorecidas e que geralmente têm pouco acesso à educação. Esse autor ainda afirma que o preconceito linguístico ocorre por conta de três elementos, aos quais ele chama de Santíssima Trindade do Preconceito. São eles:
I- A gramática tradicional;
II- Os métodos tradicionais de ensino;
III- As aulas expositivas;
IV- Exercícios de fixação;
V- Os livros didáticos.
a. Todas são falsas.
b. I e III estão corretas.
c. I, II e V estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. II e V são falsas.

Quando falamos em análise do discurso, é preciso ter em mente que o termo “sujeito” não tem o mesmo significado que encontramos nos estudos na enunciação. Essa consciência é necessária para evitar equívocos. Também é necessário compreender que, como a análise do discurso é uma disciplina __________ os autores têm uma visão diferente sobre o papel e o conceito de sujeito.
Complete com o termo adequado:
a. Complexa.
b. Harmoniosa.
c. Homogênea.
d. Oculta.
e. Heterogênea.

Ao estudar a análise do discurso, o primeiro ponto que deve ser observado é o sujeito e o próprio discurso. Os teóricos Foucault e Pêcheux possuem concepções distintas quanto ao sujeito e ao discurso.
Analise as afirmacoes abaixo a respeito das concepções de Foucault e Pêcheux sobre o sujeito. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Para Foucault, o sujeito é um lugar determinado e vazio, com potencialidade para ser ocupado por indivíduos diferentes.
( ) Para Foucault, o sujeito é um lugar indeterminado e vazio, com potencialidade para ser ocupado por indivíduos iguais.
( ) Para Pêcheux, com influência de Althusser, o sujeito é o indivíduo interpretado pela ideologia e afetado pelo inconsciente.
( ) Para Foucault, o discurso é uma forma de poder, um poder do qual desejamos nos apoderar, e está sujeito a modos de legitimação e de interdição.
( ) Para Pêcheux, o discurso é um efeito de sentido entre interlocutores, ou melhor, entre suas representações, determinadas pelo estado da luta de classes.
a. F-F-V-V-V.
b. V-F-F-V-V.
c. V-V-V-V-V.
d. V-F-V-V-V.
e. V-V-F-V-V.

Na frase “A planta baixa do apartamento já está disponível no site da construtora”, a palavra “planta” é um exemplo de: a. Fração. b. Fraseologia. c. Termo. d. Sentido. e. Definição.

Pêcheux tem um pensamento com base marxista-althusseriana. Para ele, o sujeito tem um efeito ideológico, tendo sustentação na constituição do sentido. O teórico também acredita na noção de: a. Formação humanística. b. Forma-objeto. c. Interação humana. d. Formação humana. e. Forma-sujeito.

De acordo com a Teoria dos Atos da Fala, as frases são ações que agem sobre o mundo, sob o real. Ou seja, o significado de uma palavra, não é o objeto que ela nomeia, mas sim o uso que se faz dela. Sendo assim, os atos da fala podem ser definidos como toda ação que é realizada por meio do dizer.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Os atos de fala podem ser definidos como toda a ação que é realizada por meio do dizer.
II. Tais ações podem ser muito diferentes e é por isso que se faz necessário distinguir as diversas dimensões que um ato de fala tem.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

A partir dos estudos dos comunicólogos, a situação que define comunicação conta com, pelo menos, dois elementos: o locutor e o interlocutor. Além desses elementos, quais outros objetos podem ser observados na formação do contexto da situação? a. A norma culta da linguagem. b. A riqueza do vocabulário do locutor e o interlocutor. c. O tempo e o espaço do enunciado. d. O ambiente em que o diálogo acontece. e. O assunto entre o locutor e o interlocutor.