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Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente curricular, detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores condições de se aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Para Silvério (2017) a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado;
(  ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores;
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa posterior para o campo da formação;
(  ) Para Silvério (2017) é por meio da práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético;
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico.
a. F-V-F-V-F.
b. F-F-F-F-V.
c. V-V-F-V-V.
d. V-F-V-F-V.
e. V-V-V-V-F.
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Vamos analisar cada uma das afirmações com base nos escritos de Silvério (2017): ( ) Para Silvério (2017) a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado. É verdadeira (V). A prática é fundamental para que o licenciado possa refletir sobre sua atuação e aprimorar suas experiências. ( ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores. É verdadeira (V). A prática é essencial para que os futuros professores compreendam os desafios reais da profissão. ( ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa posterior para o campo da formação. É falsa (F). Embora a pesquisa seja importante, a afirmação não reflete o foco principal da prática como componente curricular. ( ) Para Silvério (2017) é por meio da prática como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético. É verdadeira (V). A prática curricular é crucial para a integração do licenciado com a realidade escolar. ( ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico. É falsa (F). Embora o conhecimento teórico seja importante, a afirmação não é o foco principal do texto, que enfatiza a prática. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a e) V - V - F - V - F.

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O Parecer CNE/CP nº 28/2001 distingue a prática como componente curricular do estágio supervisionado. Assim, a prática como componente curricular, estabelece a escola como foco da formação e a prática pedagógica como objeto de reflexão-ação-reflexão permanente.
Com base nisso, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para os respectivos significados de prática como componente curricular e estágio supervisionado.
(   ) A prática deve ser planejada a partir da elaboração do projeto pedagógico e seu acontecer deve se dar desde o início da duração do processo formativo e se estender ao longo de todo o seu processo;
(   ) Em articulação extrínseco com o estágio supervisionado e com às atividades de trabalho acadêmico, a prática concorre conjuntamente para a formação da identidade do professor como educador;
(   ) A correlação teoria e prática é um movimento momentâneo entre saber e fazer na busca de significados na gestão, administração e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar;
(  ) O estágio supervisionado é um conjunto de atividades de formação, realizadas sob a supervisão de docentes da instituição formadora, e acompanhado por profissionais, em que o estudante experimenta situações de efetivo exercício profissional;
(  ) O estágio supervisionado tem o objetivo de consolidar e articular as competências desenvolvidas ao longo do curso por meio das demais atividades formativas, exclusivamente de caráter teórico.
a. V-F-V-V-F.
b. V-F-F-V-F.
c. F-F-V-V-F.
d. V-F-F-F-V.
e. V-V-F-F-V.

Em 2002 são publicadas pelo CNE, duas resoluções que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo de compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e ao estágio. Desse modo, a Resolução nº 2/2002 define a carga horária mínima de 2.800 horas para os cursos de licenciatura, explicitando o foco na relação teoria e prática ao apresentar a distribuição dessa carga horária entre os seus componentes curriculares.
Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
I- A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza cientificocultural;
II- A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais.;
III- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso;
IV- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso;
V- A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza cultural.
a. I, II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas III está correta.
d. Apenas I, IV e V estão corretas.
e. Apenas IV e V estão corretas.

Quanto a determinacáo do parecer CNE/CP nº 9/2001 analise as asserções abaixo:
A respeito dessas assercóes, assinale a opcáo correta:
I. O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das prática como componente curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo específico, em tempos e espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a reflexão, com o registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do professor.
II. As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas náo especificamente nele, pois a insercáo na prática profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores, situacóes simuladas, estudos de caso, entre outras situacóes.
a. As assercóes I e II são proposicóes verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. As assercóes I e II são proposicóes falsas.
c. A assercáo I é uma proposicáo falsa e a II é uma proposicáo verdadeira.
d. As assercóes I e II são proposicóes verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A assercáo I é uma proposicáo verdadeira e a II é uma proposicáo falsa.

Analise as asserções abaixo:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como docente.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Partindo da leitura apresentada na unidade II, identificamos que a década de 1980 foi marcada por vários estudos que apontam para uma nova relação entre teoria e prática, direcionando um novo papel à formação do professor, que deveria estar mais próximo ao processo de aprendizagem de seus alunos.
Um desses estudos refere-se aos trabalhos de Donald Schön (1992), que caracteriza o papel do professor como prático-reflexivo. Voltada para o trabalho do professor na qualidade de prático-reflexivo, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
I- O conceito de professor reflexivo construído por Schön (1992), respalda-se na epistemologia da prática, ou seja, o professor que refletisse sua ação não se reduziria a um tradutor e aplicador de técnicas, mas estaria pesquisando e construindo seu conhecimento;
II- Nesse contexto educacional, o processo de ensino e aprendizagem é visto como ponto de partida e de chegada;
III- O trabalho do professor prático-reflexivo está voltado para a análise de suas ações, isto é, um profissional que busque novas metodologias com o intuito de colocar em prática a sua teoria e examinar o resultado do seu trabalho;
IV- A epistemologia da prática é caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valoriza, dessa forma, a experiência e a prática docente;
V- A prática reflexiva compreende a formação docente enquanto um processo continuo, para que assim o professor durante esse processo possa refletir sobre a sua prática, gerando mudanças sempre que necessário.
a. Apenas II, III e V estão corretas.
b. I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas V está correta.
e. Apenas II, IV e V estão corretas.

Outra concepção teórica que influenciou a ressignificação da relação teoria e prática na política de formação de professores no período de 1995 a 2002 foram os estudos de Philippe Perrenoud. Várias obras desse autor foram traduzidas para o português, entre essas podem ser mencionadas: “As dez novas competências para ensinar” e “Pedagogia diferenciada – das intenções à ação”.
Diante disso, as obras de Philippe Perrenoud estabelecem que:
a. Para Philippe Perrenoud a competência na educação é mobilizar apenas um tipo de saber capaz de solucionar com eficácia uma série de situações.
b. Em sua obra Philippe Perrenoud salienta que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é apenas por através da prática.
c. De acordo com Philippe Perrenoud é preciso substituir um pensamento que isola e separa por um pensamento de distingue e une.
d. Philippe Perrenoud destaca a importância de se criar novas competências para o professor ensinar, encarregando-se fortemente do trabalho prático da sala de aula, sendo este o ofício docente.
e. Philippe Perrenoud destaca que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é por projetos didáticos teóricos.

Em seus estudos, Maurice Tardif (2000) direciona a sua crítica para um modelo de formação que embasou os cursos de licenciatura.



Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde a esse modelo:



a.
A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “Histórico-Cultural”, que desvinculava a teoria da prática.


b.
A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “epistemologia da prática”, que desvinculava a teoria da prática.


c.
A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “simetria invertida”, que desvinculava a teoria da prática.


d.
A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “professor-reflexivo”, que desvinculava a teoria da prática.


e.
A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “aplicacionista”, que desvinculava a teoria da prática.

A Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 estabelece que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados a reflexão da ação pedagógica.
Diante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. De acordo com a Resolução CNE/CP 2/2002 durante a formação docente a teoria deve prevalecer a prática.
b. As discussões voltadas para a formação de professores nos cursos de licenciaturas destacam a importância da experiência do aluno para além da relação entre a teoria e a prática como componente curricular.
c. A prática como componente curricular é realizada somente na sala de aula de forma autônoma.
d. A prática como componente curricular é realizada em todo o ambiente escolar e ocorre de forma independente.
e. A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam estabelecer relação entre teoria, prática e pesquisa por meio de atividades de complementação do currículo, com vistas à plena formação de professores inseridos nos cursos de licenciaturas.

A definição de “prática” como componente curricular é constituído pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 que dispõe: “Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas”. Considerando a prática docente estabelecida no ano na LDB 9394/96, assinale a opção correta. a. O estágio foi o componente curricular realizado nesse período, pois era identificado com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no máximo trezentas horas. b. A Lei de Diretrizes e Bases - Lei n. 9.394/1996, compreende a prática enquanto estágio supervisionado alinhado à teoria, ou seja, cabe a instituição a oferta de duzentos e cinquenta horas para a realização de práticas pedagógicas. c. Os cursos de licenciatura, inseridos nesse contexto histórico, tem a sua estruturação voltada para a prática do estágio, ressaltando a necessidade de trabalhar a teoria com a carga horária máxima de cem horas. d. Durante o ano de 1996, o estágio foi identificado enquanto componente curricular, promovendo a formação prática de, no mínimo, cem horas. e. Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o estágio, que era identificado com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo, trezentas horas.

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