A Escola Municipal “Professor João da Silva” enfrenta desafios na implementação de seu projeto pedagógico, especificamente na integração de tecnologias digitais ao currículo. A equipe docente, composta majoritariamente por profissionais com formação tradicional, demonstra resistência à incorporação de novas ferramentas e metodologias, alegando falta de tempo para capacitação e domínio insuficiente das tecnologias disponíveis. O projeto prevê a utilização de plataformas de aprendizagem a distância, recursos de realidade aumentada para o ensino de ciências e a criação de vídeos educativos pelos próprios alunos, visando a diversificação das linguagens e a promoção do protagonismo juvenil. Entretanto, a falta de um planejamento estratégico e a ausência de um processo de formação continuada adequado têm gerado conflitos e atrasos na execução do projeto. Um egresso em Pedagogia, recém-contratado como coordenador pedagógico, precisa elaborar um plano de ação para superar essas resistências e garantir a efetiva integração das tecnologias digitais ao processo de ensino-aprendizagem. Este plano deve contemplar a formação continuada da equipe docente, a seleção e adaptação de recursos tecnológicos adequados à realidade escolar e a avaliação contínua do impacto dessas tecnologias na aprendizagem dos alunos. O desafio reside em conciliar a necessidade de inovação com as especificidades da realidade escolar e as limitações da equipe, buscando a construção de um ambiente de aprendizagem dinâmico e inclusivo, mediado por diferentes linguagens e tecnologias. A capacidade de planejar, considerando as diversas variáveis presentes no contexto, é crucial para o sucesso da implementação do projeto. Considerando os desafios da Escola Municipal “Professor João da Silva” na implementação de seu projeto pedagógico que integra tecnologias digitais ao currículo, avalie as afirmações a seguir: I. A resistência da equipe docente à incorporação de novas tecnologias pode ser superada por meio de um plano de formação continuada que contemple a diversidade de ritmos e necessidades de aprendizagem dos professores, oferecendo suporte individualizado e recursos didáticos que facilitem o processo de adaptação. II. A seleção de recursos tecnológicos deve priorizar plataformas e aplicativos complexos, com múltiplas funcionalidades, para garantir o desenvolvimento de habilidades digitais avançadas nos alunos, mesmo que isso exija maior tempo de adaptação por parte dos professores. III. A avaliação do impacto das tecnologias na aprendizagem dos alunos deve ser contínua e abrangente, utilizando diferentes instrumentos e métodos, como observação em sala de aula, análise de produções dos alunos e aplicação de questionários, para garantir a eficácia do projeto. IV. A criação de um ambiente colaborativo entre os professores, com espaços para compartilhamento de experiências e práticas pedagógicas inovadoras, utilizando as tecnologias digitais, pode minimizar as resistências e promover a apropriação das novas ferramentas de forma mais efetiva. É correto apenas o que se afirma em: