Em um colégio de Ensino Médio, a equipe pedagógica decidiu implementar um projeto interdisciplinar que integrasse a história e a cultura afro-brasileira e indígena ao currículo de Filosofia. No entanto, os professores relataram dificuldades em encontrar materiais didáticos adequados, além de resistência de parte da comunidade escolar. A ausência de formação específica sobre as culturas africanas e indígenas, somada à permanência de estereótipos nos livros didáticos, tem dificultado a construção de práticas pedagógicas que promovam a valorização da diversidade e o combate ao racismo estrutural. Diante desse cenário, o professor de Filosofia é desafiado a elaborar uma proposta pedagógica que vá além da abordagem superficial e que promova uma reflexão crítica sobre a diversidade étnico-racial, contribuindo para a formação cidadã dos estudantes. Considerando a relevância da abordagem filosófica sobre as culturas africana e indígena, a proposta pedagógica correta consiste em: A Elaborar um projeto interdisciplinar, com base em autores africanos e indígenas, promovendo debates sobre identidade cultural e racismo. B Criar um projeto de leitura de textos clássicos da filosofia europeia,