A contextualização e a interdisciplinaridade são abordagens pedagógicas que transformam a matemática, frequentemente percebida como uma disciplina abstrata e de difícil compreensão, em uma ferramenta poderosa para compreender o mundo. Utilizar problemas do cotidiano, notícias de jornal, dados estatísticos sobre a comunidade, mapas ou situações de outras áreas do conhecimento permite que os alunos vejam a relevância da matemática em suas vidas. Ao invés de apenas resolver exercícios desvinculados, os estudantes são desafiados a aplicar conceitos matemáticos para analisar e interpretar fenômenos reais e desenvolver o pensamento crítico. O professor, ao elaborar ou adaptar esses recursos, promove uma aprendizagem mais significativa e a valorização da matemática como uma linguagem universal para a leitura do mundo. Esse tipo de recurso estimula a autonomia, fazendo com que o aluno se torne protagonista na sua capacidade de aprender. Considerando o contexto apresentado sobre a contextualização e a interdisciplinaridade como recursos didáticos para o ensino de matemática, avalie as afirmações a seguir. I. A utilização de problemas do cotidiano e dados reais auxilia os alunos a perceberem a relevância da matemática fora do ambiente escolar. II. A abordagem interdisciplinar estimula o desenvolvimento do pensamento crítico e a aplicação de conceitos matemáticos na análise de fenômenos reais. III. Recursos contextualizados são adequados apenas para o ensino fundamental, sendo complexos demais para a educação infantil. IV. O professor atua como mediador, conectando o conhecimento matemático formal com as experiências vividas pelos estudantes. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em Alternativas: a) I e III, apenas. b) II e IV, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) I, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.