Para elaborar um projeto pedagógico eficaz que promova a inclusão de alunos com deficiência física, é fundamental considerar as necessidades individuais de cada estudante e adaptar as estratégias de ensino de acordo com essas necessidades. Vamos analisar as alternativas: A) Realizar mapeamentos iniciais e periódicos das capacidades e necessidades de cada aluno, ajustando as estratégias pedagógicas conforme sua evolução e assegurando um acompanhamento contínuo. - Esta alternativa é coerente com a ideia de um planejamento pedagógico eficaz, pois enfatiza a importância de conhecer as necessidades dos alunos e adaptar as abordagens de ensino. B) Preservar o currículo original sem alterações, na expectativa de que os próprios alunos com deficiência física se adaptem gradualmente às exigências pedagógicas estabelecidas, sem intervenções adicionais. - Esta alternativa não é adequada, pois ignora a necessidade de adaptações e intervenções para garantir a inclusão. C) Basear-se exclusivamente em recomendações genéricas fornecidas por especialistas externos, aplicando as mesmas diretrizes a todos os alunos, independentemente de suas particularidades. - Esta alternativa também não é adequada, pois não considera as particularidades de cada aluno. D) Centrar a avaliação em testes padronizados, identificando apenas as limitações mais evidentes para segregar alunos com deficiência física em atividades adaptadas fora do contexto comum da turma. - Esta alternativa é problemática, pois promove a segregação e não a inclusão. Portanto, a alternativa mais coerente com as exigências para um planejamento pedagógico eficaz é: A) Realizar mapeamentos iniciais e periódicos das capacidades e necessidades de cada aluno, ajustando as estratégias pedagógicas conforme sua evolução e assegurando um acompanhamento contínuo.