Grátis: quais foram as contribuições de Skinner para a educação? Ensino coletivo, metodologia pratica e avaliação. Avaliação, ensino individualizado e meto... – Questões Respondidas

Psicologia Educacional

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quais foram as contribuições de Skinner para a educação?
Ensino coletivo, metodologia pratica e avaliação.
Avaliação, ensino individualizado e metodologia de ensino.
Identificar os signos de desejos, movimento e ensino individualizado.
Desenvolvimento proximal, desenvolvimento real e avaliação.

há 8 meses

há 8 meses

QUEST 1 - PSIC ED APRENDIZAGEM

QUEST 1 - PSIC ED APRENDIZAGEM

FAVENI

Respostas

Ed

há 8 meses

B.F. Skinner fez várias contribuições significativas para a educação, destacando-se principalmente em três áreas: 1. Ensino Programado: Skinner desenvolveu o conceito de ensino programado, que utiliza a tecnologia para apresentar o conteúdo de forma sequencial e adaptativa, permitindo que os alunos avancem em seu próprio ritmo. 2. Reforço Positivo: Ele enfatizou a importância do reforço positivo no processo de aprendizagem, sugerindo que recompensas podem aumentar a probabilidade de um comportamento desejado ser repetido, o que pode ser aplicado na sala de aula para motivar os alunos. 3. Avaliação e Feedback: Skinner defendia a avaliação contínua e o feedback imediato, permitindo que os alunos soubessem rapidamente como estão se saindo e onde precisam melhorar. Essas contribuições ajudaram a moldar práticas educacionais mais centradas no aluno e baseadas em evidências.

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FAVENI

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A psicologia e a educação acompanham a história do pensamento humano. A partir do momento em que começou a ter registros sobre o desenvolvimento do pensamento, a Psicologia e a educação caminham juntas. Assim, a Psicologia educacional, passou por um longo processo de desenvolvimento até ganhar relevância e se tornar uma disciplina dentro do campo da Psicologia.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a Psicologia e a educação como:
Delimitada por um campo de atuação cujo objeto são as conexões estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
Está baseada na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as interações sociais no desenvolvimento.
Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
O equilíbrio entre a assimilação e a acomodação é o que rege a Psicologia da educação.

Sobre os antecedentes históricos da psicologia educacional.
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(F) Juan Vives (1492-1540) destacou a relevância para as questões transcendentais, como objetivos da educação, a natureza da aprendizagem e a relação professor-aluno.
(F) Johann Pestalozzi destacou a relevância da percepção e da memória no processo educativo.
(V) O filósofo, psicólogo e pedagogo alemão, Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841), sob a influência de Kant (1724-1770), propôs que dentro do processo de ensino, os novos conhecimentos devem ser apresentados de forma que se tornem parte do conteúdo mental.
(V) Na Inglaterra teve como referência Francis Galton (1822–1911), que inventou o primeiro teste psicológico para medir e avaliar a inteligência através da discriminação sensorial.
V, F, V, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, F, V.

_______ foi um biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX. Desenvolveu sua visão educacional de acordo com os estágios de desenvolvimento, desde o que chamou de período: entre o nascimento e os dois anos de idade – até o período: dos doze anos de idade em diante.
Lev Semionovitch Vygotsky - desenvolvimento real - desenvolvimento proximal.
Jean William Fritz Piaget – sensório motor – operatório abstrato.
Henri Paul Hyacinthe Wallon – assimilação - realidade.
Burrhus Frederic Skinner - reforço positivo - reforço negativo.

Piaget propõe uma ideia de um sujeito intelectualmente ativo, que observa, questiona, compara, classifica, ordena, constrói e reconstrói hipóteses. Portanto, segundo Piaget, a educação deve fomentar uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo. Dessa forma, a escola é um ambiente que, além do conteúdo, também oferece a oportunidade de desenvolver novas formas de aprender.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Verdadeira.
Falsa.