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Texto-base: “A arte no ensino das ciências tem trazido contribuições para um pensamento complexo e sistêmico, integrando tanto a história da ciência [...] quanto a biologia, a física e a química”. MACHADO, Elaine Ferreira. Fundamentação Pedagógica e Instrumentação para o ensino de Ciências e Biologia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 144. Comando da ação: Com base no excerto acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentação Pedagógica e Instrumentação para o Ensino de Ciências e Biologia, a importância da arte ser introduzida em um pensamento sistêmico no ensino das ciências refere-se: A A) à capacidade da arte de chamar a atenção dos estudantes para os conteúdos científicos. B B) à contribuição da arte para a visualização de conteúdos científicos de forma ilustrativa. C C) à possibilidade de a arte ajudar estudantes com dificuldades a memorizar conteúdos. D D) à potencialização da aprendizagem dos estudantes por meio da integração entre arte e ciência.
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Paulo Ricardo souza da Silva

mês passado

Respostas

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mês passado

Vamos analisar as alternativas com base no excerto apresentado sobre a importância da arte no ensino das ciências: A) à capacidade da arte de chamar a atenção dos estudantes para os conteúdos científicos. - Embora a arte possa chamar a atenção, essa opção não aborda diretamente a integração entre arte e ciência. B) à contribuição da arte para a visualização de conteúdos científicos de forma ilustrativa. - Essa opção é válida, mas não abrange completamente a ideia de um pensamento complexo e sistêmico. C) à possibilidade de a arte ajudar estudantes com dificuldades a memorizar conteúdos. - Essa opção foca apenas na memorização, que é um aspecto limitado do aprendizado. D) à potencialização da aprendizagem dos estudantes por meio da integração entre arte e ciência. - Esta opção reflete a ideia de um pensamento complexo e sistêmico, enfatizando a integração entre as disciplinas. A alternativa que melhor representa a importância da arte no ensino das ciências, conforme o texto-base, é: D) à potencialização da aprendizagem dos estudantes por meio da integração entre arte e ciência.

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