Grátis: Vivências e jogos correspondem a dois conceitos bastante relacionados, sobre os quais é possível considerar: a) Ambos promovem atividades improvisa... – Questões Respondidas

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Vivências e jogos correspondem a dois conceitos bastante relacionados, sobre os quais é possível considerar:
a) Ambos promovem atividades improvisadas, na intenção de incentivar a criatividade.
b) Toda vivência pode ser considerada um jogo, porém nem todo jogo implica uma vivência.
c) Vivências correspondem a situações de interação entre agentes racionais que se comportam estrategicamente.
d) Vivências e jogos possuem várias semelhanças, mas, também, uma significativa diferença: apenas os jogos permitem a apuração de vencedores.
e) Jogos correspondem ao momento vivido pelo grupo em atividades simuladas que permitem ampla participação e forte comprometimento.

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Jogos de Empresas e Competências

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Vamos analisar cada uma das alternativas para encontrar a correta sobre a relação entre vivências e jogos: a) Ambos promovem atividades improvisadas, na intenção de incentivar a criatividade. - Embora tanto vivências quanto jogos possam incentivar a criatividade, nem todos os jogos são improvisados. b) Toda vivência pode ser considerada um jogo, porém nem todo jogo implica uma vivência. - Essa afirmação é interessante, pois sugere que vivências são mais amplas, mas não é totalmente precisa. c) Vivências correspondem a situações de interação entre agentes racionais que se comportam estrategicamente. - Essa definição é mais restrita e não abrange completamente o conceito de vivências. d) Vivências e jogos possuem várias semelhanças, mas, também, uma significativa diferença: apenas os jogos permitem a apuração de vencedores. - Essa afirmação é correta, pois realmente os jogos têm a característica de ter vencedores, enquanto as vivências podem não ter esse foco. e) Jogos correspondem ao momento vivido pelo grupo em atividades simuladas que permitem ampla participação e forte comprometimento. - Essa definição é um pouco confusa, pois não diferencia claramente jogos de vivências. Após essa análise, a alternativa que melhor expressa a relação entre vivências e jogos, destacando a diferença entre eles, é: d) Vivências e jogos possuem várias semelhanças, mas, também, uma significativa diferença: apenas os jogos permitem a apuração de vencedores.

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Estamos trabalhando conceitos e práticas de gestão semelhantes ao mercado de trabalho, e, portanto, desenvolvendo competências e habilidades importantes para a formação do aluno. A respeito da dinâmica do Jogo de empresas em que estamos trabalhando com uso de simulador podemos dizer que:

I - Os alunos praticam situações de trabalho em equipe e colaborativo, liderança e situações de conflitos.
II - Contextualiza conceitos de gestão de negócios, e visão integrada por meio do alinhamento do plano estratégico e atividades do dia a dia das áreas funcionais, promovendo uma análise crítica e integrada das práticas nas organizações.

III - Desenvolver competências nos alunos gestores na análise de cenários organizacionais e no processo de tomada de decisões por meio de notícias de jornais e/ou mudança de cenário em cada rodada.

As proposições corretas estão expressas na alternativa:
a) I, II e III estão corretas.
b) III apenas.
c) I apenas.
d) II apenas.
e) III apenas.

Os jogos podem ser definidos como situações que envolvem interações entre agentes racionais e os comportamentos adotados de estratégia. O estudo das estratégias de ações possíveis avaliando os resultados que cada agente poderá promover, permite aos jogadores maximizar as chances de vitória. Contudo, as decisões e ações dos adversários também influenciam nos resultados, ou seja, as consequências não dependem exclusivamente da decisão de um jogador, sendo influenciada pelas ações dos demais jogadores. Assinale a alternativa correta que está relacionada ao elemento da teoria dos jogos apresentada no texto.
Os agentes são racionais, contudo não conseguem empregar os meios mais adequados para o alcance dos objetivos.
Jogos são considerados situações de interações e relacionamento entre os agentes com ações conjuntas e individuais sem influenciar as ações dos demais.
Na interação entre os agentes, a tomada de decisão de cada jogador causará consequência aos demais que influenciam uns aos outros.
Agentes são indivíduos, grupos ou órgãos reguladores para solucionar conflitos entre os jogadores.
Jogos são considerados formais porque existem algumas regras e o equilíbrio de Nash é um modelo de jogos formais.

O aprendizado através dos jogos ocorre em um ambiente naturalmente competitivo, como o cenário corporativo, por exemplo, onde podem haver disputas entre empresas ou indivíduos, que apresentem objetivos conflitantes.
Sobre o aprendizado através dos jogos, é possível afirmar que:
A. Promove o trabalho individualizado e a criação de um único cenário, permitindo maior foco na tomada de decisões.
B. Fomenta a disputa e a competição com foco na vitória.
C. A percepção do participante em relação aos efeitos de sua participação é mais difícil, dada a complexidade das interações.
D. Prejudica aspectos como criatividade e motivação.
E. Embora existam situações de disputa e competição, o foco é voltado ao exercício do planejamento e à tomada de decisão, e não simplesmente ao resultado.

Jogos de empresas correspondem a situações de interação entre os agentes racionais e podem ser compreendidos como representação formal que permite a análise dessas situações, onde os jogadores se relacionam e são influenciados mutuamente, composto por elementos que quando aplicados sobre o ambiente empresarial necessita de uma estrutura básica (Rocha 1997). Assinale a alternativa correta que apresenta um dos componentes desta estrutura.
Processamento realizado pelo auxílio do computador permitindo o processamento e armazenamento de dados sem apuração dos resultados.
O animador tem o papel de utilizar as informações do manual para tomar as decisões e analisar os resultados de cada jogador/empresa.
Manual conjunto de regras e informações sucintas para informações básicas.
Agentes são jogadores e animadores que interagem entre si com a finalidade de vencer o jogo.
O jogador corresponde a integrantes jogadores que por vezes é chamado de empresas responsável pelo estudo do ambiente simulado, e participa ativamente na pesquisa, definição de estratégias necessárias para superar os oponentes, vencendo o jogo utilizando informações (fornecidas no manual) e os conhecimentos desenvolvidos ao longo do jogo.

As empresas recebem capital inicial do Fundo Ricos, sabe-se que os acionistas buscam informações muito rápidas e objetivas sobre o negócio/resultados da empresa. O Fundo Ricos realiza visita e faz questionamentos via correio de MENSAGENS NO SIMULADOR a todas as empresas individualmente.

Assinale a alternativa correta que expressa como os gestores devem atuar e se organizarem para atender eventuais visitas do acionista.
a) Justificar resultados mediante fatores externos.
b) Argumentar problemas e conflitos internos na empresa.
c) Estar preparado para apresentar resultados para acionista.
d) Justificar que possuem pouco conhecimento do mercado.
e) Acompanhar o desempenho anual via ranking para justificativa.

No ambiente acadêmico, jogos de empresas tem como grande diferencial a forma como conduz a aprendizagem, facilitando a absorção do conhecimento, além de tornar o ambiente mais desafiador e motivador, baseado no Learning By Doing (aprender fazendo). Assinale a alternativa correta que representa a metodologia "o aprender fazendo" em jogos de empresas.
Simulação de ambientes corporativo e competitivo nas atividades gerenciais de ambiente de uma organização e agentes econômicos e políticos, por meio de processo sucessivo de tomada de decisões estratégica, análise de resultados, construindo conhecimento de forma vivenciada.
Aprofundamento de conhecimento por meio de estudo de caso real.
Estudo das teorias de jogos por meio de livros, vídeos e revistas acadêmicas.
Pesquisa e análise de texto em equipe e elaboração de redação.
Realização de exercícios escritos, leitura artigos, vídeos e dinâmicas de grupo.

Por ser um instrumento relevante no processo ensino/aprendizagem, jogos de empresas estão presentes em diversos ambientes como o acadêmico e o empresarial como um importante instrumento no desenvolvimento de habilidades possibilitando a ampliação do conhecimento, representando uma importante ferramenta para a formação de futuros gestores. No contexto acadêmico jogos de empresa vêm se destacando pela contraposição ao método tradicional de ensino com a transferência de foco de aprendizagem no aluno que participa ativamente no processo de construção do conhecimento através da aprendizagem vivencial "aprender fazendo". Assinale abaixo a alternativa incorreta sobre a funcionalidade jogos de empresas.
Introduzem os participantes num ambiente de negócios simulado, assumindo o papel de gestores, tomando decisões estratégicas, e suas escolhas afetam o sistema, fazendo com que as decisões sucessivas sejam tomadas estabelecendo um processo de tomada de decisão estruturada e sequencial.
As decisões tomadas pelos participantes podem corresponder ou não ao que foi planejado, o que é revelado por meio de feedbacks recebidos pelos participantes. Assim aprendem a lidar com as consequências de suas escolhas, precisando avaliar os resultados de modo a compreender o que ocorreu, e tomam novas e sucessivas decisões. Esse processo viabiliza um nível de aprendizado muito além do obtido pelo modelo tradicional.
Os participantes são provocados pelas circunstâncias do dia a dia organizacional por meio da vivência no qual aproveitam ou sofrem as consequências de suas boas ou más escolhas.
O instrutor ou animador ocupa um importante papel, participando ativamente no processo de tomada de decisões e análise dos resultados fornecidos pelo feedback.
A gestão é praticada nos diversos níveis organizacionais, formando um ambiente corporativo e competitivo, marcado por um certo grau de pressão e incerteza onde o não somente o ambiente da empresa é simulado, o ambiente externo também é simulado por meio de questões econômicas e políticas, dentre outros.

Sobre a estreita relação entre vivências e jogos de empresas e sobre o papel desempenhado por cada um deles, é verdadeiro afirmar: A. Ambos são desempenhados no ambiente real nos quais as pessoas realizam suas atividades cotidianas. B. As atividades promovidas por jogos e vivências simulam um ambiente bastante diferente do cotidiano de seus participantes, para promover novos conhecimentos. C. A aprendizagem promovida por jogos e vivências é considerada como tendo o modelo tradicional de ensino, com o professor/instrutor no centro do processo. D. As vivências podem ser consideradas tanto como o resultado promovido pelos jogos quanto como o meio pelo qual os jogos atingem seus objetivos. E. Jogos e vivências caracterizam uma técnica alternativa de ensino que desenvolve competências de forma assíncrona

As empresas atuam no mercado nas mesmas condições iniciais produzindo e comercializando Cadeiras de madeira. As informações sobre o mercado em que irão atuar são disponibilizadas por meio de manual para que as equipes possam realizar planejamento e tomar decisões iniciais e rotineiras. Sobre as decisões iniciais do jogo de empresas que estamos trabalhando são tecidas as seguintes afirmações:

I - Escolha do mercado prioritário para atuar: uma região para a conquista de liderança e outra região para a conquista da forte atuação.
II - Cada região apresenta características e peculiaridades que podem afetar a escolha, deve-se, portanto, considerar fatores qualitativos e quantitativos.

III - Após gravar as decisões iniciais (escolha mercado prioritário) e demais decisões que integra a decisão inicial pode-se alterar ao longo do jogo.
As proposições corretas estão expressas na alternativa:
a) I e II apenas.
b) III apenas.
c) I, II, III, estão corretas.
d) II apenas.
e) I apenas.