Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao potencial transformador da proposta pedagógica descrita. A) A valorização dos saberes locais compromete a universalidade do conhecimento escolar, dificultando a preparação dos alunos para avaliações externas. - Esta alternativa sugere que valorizar saberes locais é negativo, o que não se alinha com a proposta de promover o pensamento crítico e a contextualização. B) A adoção de práticas interdisciplinares e contextualizadas favorece a construção de sentidos pelos alunos, promovendo o engajamento e a formação cidadã crítica. - Esta alternativa reflete diretamente a proposta de reformulação do projeto pedagógico, que busca engajar os alunos e valorizar suas vivências. C) A introdução de temas sociais nas aulas pode gerar conflitos ideológicos, sendo mais seguro manter o foco em conteúdos neutros e técnicos. - Esta alternativa sugere evitar temas sociais, o que vai contra a proposta de promover rodas de conversa sobre temas sociais. D) A participação da comunidade nas atividades escolares deve ser limitada para preservar... - Esta alternativa não é completa e sugere limitar a participação da comunidade, o que não é o objetivo da proposta. Após essa análise, a alternativa que melhor representa o potencial transformador da proposta pedagógica é: B) A adoção de práticas interdisciplinares e contextualizadas favorece a construção de sentidos pelos alunos, promovendo o engajamento e a formação cidadã crítica.