O que caracteriza o ensino superior como um espaço de formação crítica? A exclusividade do professor como detentor do saber A promoção da autonomia e da reflexão A transmissão unidirecional do conhecimento A ênfase em conteúdos técnicos apenas O currículo no ensino superior deve ser entendido como: Um roteiro rígido e inflexível Uma construção dinâmica e contextualizada Um documento burocrático Um plano apenas de conteúdos A tríade ensino, pesquisa e extensão busca: Eliminar o papel do professor Tornar o ensino exclusivamente teórico Integrar saberes acadêmicos à realidade social Substituir o ensino tradicional Qual é a principal função da avaliação no processo de ensino-aprendizagem? Diagnosticar e redirecionar a aprendizagem Classificar estudantes por desempenho Reprovar alunos com baixo desempenho Substituir o papel do professor A concepção freiriana de educação valoriza: A neutralidade política do professor A memorização e repetição de conteúdos O diálogo e a problematização da realidade A passividade do estudante O que significa a “docência no ensino superior” como prática reflexiva? Repetir conteúdos teóricos Focar apenas na disciplina ministrada Analisar a própria prática e adaptar métodos Aplicar metodologias padronizadas Segundo a apostila, o perfil do novo professor universitário exige: Adoção de métodos tradicionais Ênfase apenas em atividades de pesquisa Domínio do conteúdo e autoritarismo Flexibilidade, mediação e conhecimento pedagógico Um dos desafios contemporâneos da docência no ensino superior é: A diminuição do acesso à internet A necessidade de atualização pedagógica constante A abolição da interdisciplinaridade O desinteresse por novas tecnologias Qual foi o papel da Reforma Universitária de 1968 no ensino superior brasileiro? Reduzir o acesso ao ensino superior Criar o ENEM Valorizar a pesquisa e a pós-graduação Privatizar todas as universidades Segundo a LDB (Lei nº 9.394/96), o ensino superior deve: Promover apenas o ensino técnico Restringir a pesquisa à pós-graduação Priorizar apenas a formação docente Incentivar o pensamento crítico, a pesquisa e a extensão Tempo restante 0 1 5 9 2 1 FACUMINAS - CENTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (4)