Grátis: Leias as afirmativas abaixo e indique quais estão corretas. I. O objeto de estudo da história só pode ser definido a partir do tempo presente. II. ... – Questões Respondidas

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Leias as afirmativas abaixo e indique quais estão corretas.
I. O objeto de estudo da história só pode ser definido a partir do tempo presente. II. Estudar o passado historicamente é analisar os grandes acontecimentos da humanidade, deixando de lado tudo aquilo que não for grandioso. III. O estudo do passado pelos historiadores é uma busca pela compreensão das transformações geradas pelas ações humanas nas sociedades do passado.
a) Apenas I e III estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I e II estão corretas.
d) Apenas III está correta.

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Vamos analisar cada afirmativa: I. O objeto de estudo da história só pode ser definido a partir do tempo presente. Falso, o objeto de estudo da história é o passado, e a compreensão do presente pode ser influenciada por ele, mas não é a única forma de defini-lo. II. Estudar o passado historicamente é analisar os grandes acontecimentos da humanidade, deixando de lado tudo aquilo que não for grandioso. Falso, a história também estuda eventos cotidianos e aspectos da vida das pessoas que não são necessariamente grandiosos, pois tudo isso contribui para a compreensão do passado. III. O estudo do passado pelos historiadores é uma busca pela compreensão das transformações geradas pelas ações humanas nas sociedades do passado. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois reflete a essência do trabalho dos historiadores. Com base nas análises, apenas a afirmativa III está correta. Portanto, a alternativa correta é: d) Apenas III está correta.

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O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
a) conservador, pois defendia a educação como um privilégio.
b) tradicional, pois mantinha os métodos de ensino da época.
c) reformista, pois propunha mudanças na estrutura educacional.
d) inovador, pois compreendia a educação como um direito social.

(ENADE-2011). A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui.
Com base no texto acima, avalie as afirmacoes que se seguem.
I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV. Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento.
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.

Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/1996, um dos marcos legais que fundamentam a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017): Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC (BRASIL, 2017), é CORRETO afirmar que:
a) a BNCC não considera as diversidades regionais.
b) a relação entre o que básico/comum e o que é diverso em matéria curricular é irrelevante.
c) as competências/diretrizes são diversas enquanto os currículos são comuns.
d) a educação deve ser exclusivamente nacional, sem considerar as particularidades locais.
e) uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os currículos são diversos.

Visa-se à maior produtividade possível, a baixo custo, mediante o preparo de uma mão-de-obra numerosa, com qualificação puramente técnica, disciplinada e dócil, adequada ao atendimento das necessidades do sistema econômico.
O contexto descrito acima faz referência ao momento histórico da educação brasileira:
a) do período de 1945 a 1964.
b) do período de 1985 a 2002.
c) do período de 1964 a 1984.
d) do período de 2003 a 2010.

A História se diferencia das demais ciências porque ela é, simultaneamente uma arte. Ela é ciência na medida em que recolhe, descobre, analisa em profundidade; e arte na medida em que representa e torna a dar forma ao que é descoberto.
Dessa forma é correto afirmar que:
a) a História é uma ciência exata.
b) do século IV ao século XIX a História era um saber tutelado pelos estudos jurídicos e filosóficos, não se constituindo em um saber científico autônomo.
c) a História não possui metodologia própria.
d) a História é apenas uma narrativa dos fatos.

História ciência do Homem, ciência do passado humano. E não, de modo nenhum, ciência das coisas e dos conceitos.
Nesta afirmativa,
a) o autor defende a história como uma narrativa.
b) o autor critica a história como ciência.
c) o autor defende a história como ciência, ainda que não tenha os mesmos métodos das chamadas ciências naturais.
d) o autor ignora a importância dos conceitos na história.

A concepção neoliberal que passou a orientar a política educacional tratou a educação como:
Escolha a alternativa CORRETA.
a) um direito universal.
b) um serviço público.
c) um bem comum.
d) uma mercadoria de produção.

A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de:
Escolha a alternativa CORRETA.
a) um conjunto de reformas isoladas.
b) uma política de inclusão social.
c) um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial.
d) uma política de valorização do professor.

[...] o nosso conhecimento adquiriu necessariamente a forma de um processo infinito que, aperfeiçoando o saber sobre diversos aspectos da realidade, analisada sob diferentes prismas e acumulando verdades parciais, não produz uma soma de conhecimentos.
Dentre as alternativas abaixo marque aquela que melhor explica com o texto acima.
a) O conhecimento é absoluto.
b) O conhecimento é linear.
c) Qualquer tipo de documento está sujeito a diversas leituras. O procedimento do historiador/pesquisador diante das fontes deverá ser à sua análise e problematização.
d) O conhecimento é uma soma de verdades.