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Mosston e Ashworth (2008) sugerem um exemplo de combinação racional desses dois modelos metodológicos.
Como é conhecida a proposta de Mosston e Ashworth no Brasil?

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Os Estilos de Ensino na Educação Física (T2)

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A proposta de Mosston e Ashworth é conhecida no Brasil como "Esquema de Estilos de Ensino". Esse modelo apresenta diferentes estilos que podem ser utilizados por professores de Educação Física para promover a aprendizagem dos alunos, combinando aspectos de ensino direto e indireto.

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Caracterização dos principais métodos de ensino da Educação Física e suas aplicações.
Diferenciar o conjunto de métodos de ensino expositivos do conjunto de métodos de ensino investigativos, analisando suas aplicações.

O estudo de estilos ou métodos de ensino requer algumas definições e conceituações.
O que é compreendido como o conjunto de princípios e orientações que balizam a organização da prática pedagógica?

Os métodos investigativos são utilizados quando se espera que o aluno aprenda ou desenvolva as capacidades para:
Quais são as ações privilegiadas pelo professor em suas aulas nos métodos investigativos?

Compreende-se método de ensino como um conjunto de princípios e procedimentos racionais que orientam a ação docente em aula. A respeito dos conjuntos dos métodos de ensino, é correto afirmar que:
A respeito dos conjuntos dos métodos de ensino, é correto afirmar que:
A) Os métodos expositivos são mais eficazes do que os métodos investigativos, porque facilitam a aprendizagem de habilidades motoras básicas e específicas.
B) Os métodos investigativos são mais eficazes do que o conjunto dos métodos expositivos, porque estão fundamentados em teorias comportamentalistas.
C) Métodos expositivos são preferencialmente utilizados na aprendizagem de coreografias criativas, de alternativas de tática de jogos coletivos e na experimentação de novos movimentos.
D) O conjunto de métodos investigativos deve ser utilizado com restrições com alunos mais novos e menos habilidosos, porque estes alunos não possuem desenvolvimento cognitivo que facilite a descoberta.
E) O conjunto de métodos investigativos se caracteriza pela utilização de situações-problema, estimulando a criatividade do aluno.

O estudo dos métodos de ensino na Educação Física nos mostra que eles estão estreitamente relacionados com os objetivos de ensino, com o grupo de alunos e com os recursos disponíveis.
O MÉTODO PARCIAL (ANALÍTICO) É AMPLAMENTE UTILIZADO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. A RESPEITO DE SUAS CARACTERÍSTICAS É INCORRETO AFIRMAR QUE:
A) decompõe o jogo, esporte ou o movimento em partes menores, exercitando-as para recombiná-las posteriormente.
B) possibilita que o aluno alcance níveis de criatividade mais avançados.
C) utiliza série de exercícios.
D) é apoiado em um modelo ou padrão de movimento apresentado pelo professor, em que os alunos devem repetir este padrão.
E) possibilita que o professor realize avaliações individuais e imediatas.

O método global (global-funcional) é considerado um método convencional no ensino da Educação Física, é aplicável a diferentes temas, como esportes, lutas, danças e movimentos ginásticos.
O MÉTODO GLOBAL (GLOBAL-FUNCIONAL) É CONSIDERADO UM MÉTODO CONVENCIONAL NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, É APLICÁVEL A DIFERENTES TEMAS, COMO ESPORTES, LUTAS, DANÇAS E MOVIMENTOS GINÁSTICOS. SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS, ANALISE AS ASSERTIVAS: ESTÃO CORRETAS APENAS AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES:
I – O MÉTODO GLOBAL É ADEQUADO AO ENSINO DA LÓGICA INTERNA OU DA FUNCIONALIDADE DA PRÁTICA, CONFRONTANDO O ALUNO COM A IDEIA PRINCIPAL DA PRÁTICA A SER APRENDIDA.
II – O MÉTODO GLOBAL UTILIZA SÉRIE DE JOGOS.
III – NO MÉTODO GLOBAL, OS GESTOS E AS HABILIDADES ESPECÍFICAS DO ESPORTE SÃO MAIS RAPIDAMENTE DESENVOLVIDOS.
IV – UMA VANTAGEM DO MÉTODO GLOBAL É QUE PODE SER MOTIVANTE.
A) apenas as afirmacoes I e II estão corretas.
B) apenas as afirmações III e IV estão corretas.
C) apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
D) apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.
E) apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

A teoria pedagógica-metodológica dos Estilos de Ensino de Mosston está fundamentada em duas capacidades humanas: a capacidade de reproduzir ideias, conceitos e modelos e a capacidade de produzir novas ideias e conceitos.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as características dos Estilos de Ensino de Mosston.
A) O espectro dos Estilos de Ensino de Mosston tem como finalidade a transferência das tomadas de decisão do professor para o aluno.
B) As tomadas de decisão podem acontecer nas diferentes fases do processo ensino-aprendizagem, que são a fase de pré-impacto, impacto e pós-impacto.
C) Cada estilo de ensino é adequado a determinados conteúdos e aprendizados, não havendo hierarquização entre eles.
D) Os estilos de ensino A, B, C, D e E são criativos, uma vez que os alunos devem seguir padrões.
E) A criatividade dos alunos é uma das metas da proposta de Mosston e está mais presente no terceiro grupo de estilos de ensino (H, J e K).

Os Estilos de Ensino de Mosston descrevem o estilo Recíproco (C). No spectrum é o primeiro estilo em que o aluno toma alguma decisão.
Assinale a alternativa que corresponde à descrição do estilo Recíproco.
A) O aluno identifica um aspecto do tema proposto pelo professor e elabora um plano de aprendizagem junto com o colega.
B) Em dupla, um aluno executa o movimento ou a tarefa proposta pelo professor, enquanto o colega observa e avalia de acordo com os critérios fornecidos pelo professor.
C) Junto com um colega, o aluno propõe uma situação-problema para o professor e busca soluções.
D) De posse de uma ficha de avaliação, o aluno executa o movimento proposto pelo professor e realiza uma autoavaliação.
E) Coletivamente os alunos executam as tarefas propostas pelo professor, no mesmo ritmo, intensidade e duração.

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