Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta: A) Ambientes escolares inclusivos podem necessitar que se eleje uma identidade como norma em relação às demais para que seja fundamentada uma concepção de identidade padrão. - Essa afirmação vai contra o princípio da inclusão, que busca valorizar a diversidade. B) A inclusão questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas. - Esta alternativa está alinhada com os princípios da inclusão, que visam romper com a ideia de que existem alunos ideais. C) Apesar das identidades serem transitórias, instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não serem categorizáveis, é importante definir certas características escolhidas pela equipe escolar para visualização de padrões desejáveis. - Essa afirmação sugere a categorização, o que não é compatível com a inclusão. D) Na inclusão, pode ser necessário atribuir a certos alunos identidades que facilitam as formas de trabalho, tais como: alunos especiais, ou com problemas de aprendizagem, entre outras. - Essa alternativa também sugere uma categorização que não é desejável em um ambiente inclusivo. E) Nas escolas inclusivas a identidade normal é tida como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica. - Essa afirmação é contrária ao conceito de inclusão, que busca valorizar todas as identidades. Após essa análise, a alternativa correta é: B) A inclusão questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas.