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Avaliação de Aprendizagem

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Planejar o desenvolvimento do currículo e do projeto pedagógico da escola significa:
Qual é a afirmação correta sobre o planejamento do currículo?
a) viabilizar os conteúdos e metodologias possíveis diante de uma realidade difícil, devido às carências culturais dos educandos que não possuem referenciais teóricos embasadores.
b) viabilizar as intenções prescritas pelo grupo intelectual da unidade escolar que estará apto a apresentar propostas inovadoras, confirmando a liderança dos supervisores escolares num processo que é eminentemente pedagógico e centralizado.
c) relacionar os objetivos de ensino às estratégias, recursos didáticos, livros e revistas pedagógicas, coerentes com as propostas docentes, ressaltando o processo intelectual da aprendizagem dos alunos.
d) construir programas específicos de cada componente curricular, obedecendo à sua lógica histórica, e considerando o entrosamento necessário entre as lideranças da escola, dos diferentes bairros e dos poderes políticos locais.
e) articular mais densamente a prática pedagógica docente aos princípios educacionais, objetivos de ensino e metas qualitativas de aprendizagem, numa relação coerente com as políticas públicas que expressam o papel do Estado e a garantia da qualidade educativa.
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Acervo Planejamento Escolar e Avaliacao da Aprendizagem

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Para responder à pergunta sobre o planejamento do currículo e do projeto pedagógico da escola, vamos analisar cada uma das alternativas: a) Esta opção fala sobre viabilizar conteúdos e metodologias diante de uma realidade difícil, mas não aborda de forma abrangente o planejamento do currículo. b) Esta alternativa menciona as intenções prescritas pelo grupo intelectual e a liderança dos supervisores, mas não reflete a essência do planejamento curricular que deve ser mais inclusivo e colaborativo. c) Esta opção relaciona os objetivos de ensino às estratégias e recursos didáticos, o que é fundamental no planejamento curricular, pois enfatiza a coerência entre o que se ensina e como se ensina. d) Esta alternativa fala sobre construir programas específicos de cada componente curricular, mas não aborda a articulação necessária com as práticas pedagógicas e a realidade dos alunos. e) Esta opção menciona a articulação da prática pedagógica aos princípios educacionais e políticas públicas, o que é muito relevante, mas pode ser considerada um pouco mais ampla e menos focada no planejamento direto do currículo. Após essa análise, a alternativa que melhor representa o planejamento do currículo, enfatizando a relação entre objetivos de ensino e estratégias didáticas, é: c) relacionar os objetivos de ensino às estratégias, recursos didáticos, livros e revistas pedagógicas, coerentes com as propostas docentes, ressaltando o processo intelectual da aprendizagem dos alunos.

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A verificação do rendimento escolar possui diversos critérios. Dentre os itens apresentados abaixo apenas um apresenta CORRETAMENTE um desses critérios, assinale-o:
Qual é o critério correto?
a) Aproveitamento de estudos que não foram concluídos com êxitos.
b) A avaliação deve definir quem pode continuar ou precisa repetir uma série.
c) A não obrigatoriedade de recuperação.
d) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
e) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno.

Em relação ao nível de explicitação dos critérios de avaliação, na tirinha, a professora aplicou uma avaliação:
Qual tipo de avaliação foi aplicada?
a) Diretiva
b) Normativa
c) Espontânea
d) Pontual
e) Explícita

Na atualidade, a educação básica brasileira tem convivido, de forma muito intensa, com as avaliações externas, das quais as mais conhecidas das escolas cearenses são o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Essas avaliações são definidas como avaliações externas, porque são:
a) elaboradas e corrigidas por pessoas que não pertencem à escola.
b) elaboradas por professores da escola e corrigidas por pessoas que não pertencem à escola.
c) elaboradas pelas secretarias de educação e deve ter sigilo dos alunos.
d) aplicadas pelos professores, mas elaboradas por pessoas externas à escola.
e) elaboradas e aplicadas pela coordenação pedagógica da escola.

Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que:
Qual das afirmacoes sobre a Prova Brasil é correta?
a) produz informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa (leitura) e Ciências.
b) é uma avaliação amostral, aplicada anualmente.
c) envolve os alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental das escolas públicas, com 20 ou mais alunos matriculados nas séries / anos avaliados.
d) é a avaliação antecessora ao ENADE, também apelidado pelos alunos como Provaão.
e) tem como objetivo principal mensurar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das redes públicas.

O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado:
Qual é a afirmação correta sobre o planejamento?
a) somente pelas entidades de economia mista.
b) apenas por entidades de economia mista.
c) por todas as entidades que visam aumentar a eficiência, a eficácia e o controle, para a tomada de decisões por parte dos gestores institucionais.
d) apenas nas entidades que possuam o controle de seus custos e gerenciamento de riscos.
e) somente por entidades públicas.

A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006.
Qual destas afirmacoes expressa essa concepção?
(A) A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
(B) A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
(C) O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
(D) A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
(E) O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.

Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação:
Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação:
a) Classificatória.
b) Diagnóstica.
c) Somativa.
d) Formativa.
e) Acumulativa.

Segundo Libâneo, o Plano de Curso precisa conter, no mínimo, as seguintes orientações:
Qual é a orientação correta que deve constar no Plano de Curso?
a) Justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola, objetivos gerais e específicos, conteúdo, tempo provável e desenvolvimento metodológico.
b) Objetivos gerais, objetivos específicos, tempo provável e desenvolvimento metodológico.
c) Justificativa do conteúdo, objetivos a serem atingidos e medição se os conteúdos foram entendidos.
d) Justificativa da disciplina em relação aos parâmetros do ano escolar em questão, objetivos gerais, desenvolvimento metodológico e cronograma.
e) Justificativa da disciplina, objetivos gerais, cronograma e conteúdo programático.

O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque:
Qual é a razão para as dificuldades enfrentadas pelo Conselho de Classe?
a) a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação da aprendizagem mais saudáveis.
b) a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças centralizadoras.
c) esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar.
d) o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado pelo coletivo.
e) o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e na sociedade.

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