Grátis: Após ler o texto de um anúncio publicitário a seguir, assinale a alternativa que contém uma proposta pertinente para um ensino reflexivo da gramáti... – Questões Respondidas

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Após ler o texto de um anúncio publicitário a seguir, assinale a alternativa que contém uma proposta pertinente para um ensino reflexivo da gramática.
O anúncio pode dar origem a um trabalho de reflexão sobre linguagem conotativa.
Este anúncio é pertinente para se trabalhar o vocabulário dos animais.
O sentido de 'gato', neste anúncio, permite estudar o estilo poético dos textos.
Este anúncio é um bom exemplo de linguagem escrita formal.
Este anúncio é pertinente para um estudo sistemático e teórico da língua.

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Para um ensino reflexivo da gramática, a alternativa mais pertinente seria: "O anúncio pode dar origem a um trabalho de reflexão sobre linguagem conotativa." Isso porque a linguagem conotativa envolve interpretações e significados que vão além do literal, permitindo uma análise mais profunda e crítica do uso da linguagem no anúncio.

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A gramática reflexiva deve ser definida ou caracterizada como:
Conceito e metodologia de gramática que se caracterizam pela reflexão teórica sobre a gramática, com ênfase em definições e memorização de regras.
Um conjunto de regras e normas gramaticais da língua padrão, sem vinculação com o texto escrito.
Uma metodologia de ensino de gramática que enfatiza aulas centradas na apresentação ou exposição de regras gramaticais.
Uma forma de ensinar gramática que leva o aluno a intuir os fatos ou regras gramaticais a partir de atividades dirigidas e do uso da língua em textos e em situações de comunicação.
Uma gramática relacionada com a internalização de regularidades da língua durante o processo de aquisição da linguagem na infância, antes mesmo da escolaridade ou do letramento.

O verso 'a estrela chorou rosa no céu de tua orelha', do poeta francês Arthur Rimbaud, certamente impõe certas dificuldades para leitura e compreensão do seu significado, porque
Assinale a alternativa que apresenta a razão para as dificuldades de leitura e compreensão.
a linguagem literária é diferente da linguagem instrucional, pois se utiliza de ambiguidades e figuras de linguagem que requerem uma capacidade leitura mais apurada.
a tradução da frase do francês para o português impede a compreensão da significação do texto original.
é um verso de um poeta antigo, que possuía um estilo mais arcaico de comunicação.
a linguagem literária só pode ser compreendida após uma análise linguística de seus componentes.
a linguagem literária possui exemplos ilegíveis de significação.

A elaboração de fanfiction relativas a obras literárias pode ser considerada uma metodologia ativa para o aprendizado da leitura, pois
Assinale a alternativa que melhor descreve a importância da fanfiction no aprendizado.
É imprescindível para a compreensão das obras literárias.
Requer criatividade e protagonismo, bem como promove vínculos afetivos e educacionais com conteúdos ministrados na escola.
É essencialmente uma atividade de leitura, elemento principal para a formação de leitores.
Prescinde das novas tecnologias digitais, o que garante a amplitude das ações pedagógicas na escola.
É feita de forma isolada pelo aluno, portanto, há autonomia para as decisões em relação ao próprio aprendizado.

É possível relacionar o cinema, a música e outras artes às obras literárias. Para que a relação tenha sucesso, no tocante à formação de leitores, é preciso
Assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre cinema, música e literatura.
Buscar obras cinematográficas que contenham narrativas fiéis aos textos originais.
Escolher músicas de alto valor cultural, com o objetivo de dar o melhor da cultura para cada aluno.
Trabalhar cinema, música e outras artes para estimular a leitura compondo e instigando o universo temático de cada obra.
Primeiramente ler a obra original escrita e depois assistir a sua versão fílmica, momento em que as comparações são realizadas visando o nivelamento das produções artísticas.
Apresentar somente filmes e músicas, feitos por diretores e compositores renomados das indústrias cinematográfica e musical.

O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor de língua portuguesa precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmacoes abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor de língua portuguesa.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina de língua portuguesa, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático voltado para língua portuguesa adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto, apenas, o que se afirma em: I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.

No relato, o processo de aprendizagem de leitura se caracteriza
Assinale a alternativa que melhor descreve o processo de aprendizagem de leitura.
pela prática de decodificação da língua escrita, sustentada pela legitimidade atribuída ao texto, tomado como base para a reprodução.
pela compreensão da escrita, articulada com a possibilidade de transferência de hipóteses para construir o texto.
pelo reconhecimento dos gêneros textuais, regulado por um sistema de expectativas que ancoram o discurso nas esferas da atividade humana.
pela possibilidade de livre fruição do texto, associada ao interesse de comunidade de leitores.
pela abertura do sentido do texto no momento da recepção, considerado o contexto de leitura.

A BNCC é um documento normativo que busca atuar sobre o conteúdo curricular. Para o ensino de língua portuguesa, o estudante deve, por vezes, identificar ou classificar, além de produzir a produção.
Qual é o domínio esperado do estudante, segundo a BNCC, para o ensino de língua portuguesa?
Diferentes conteúdos.
Competências e habilidades
Conteúdos específicos
Disciplinas
Produção textual