Para responder à sua pergunta sobre a avaliação da aprendizagem e as técnicas adequadas para a aquisição de objetivos cognitivos, vamos analisar as opções apresentadas. A avaliação da aprendizagem deve ser diversificada e corresponder à natureza dos objetivos de ensino. Vamos analisar cada alternativa: A) Seminários, dramatizações, GVGO e indicadores de aproveitamento - Inclui métodos interativos, mas GVGO não é uma técnica comum. B) Trabalhos em grupo, dramatizações, GVOO e prova apenas com consulta - Trabalhos em grupo e dramatizações são bons, mas "GVOO" não é claro. C) Prova dissertativa, prova de teste (objetiva), chamada oral, exercícios, trabalhos, solução de casos, conforme a série em que o aluno se encontra - Esta opção apresenta uma variedade de métodos de avaliação que se alinham bem com a aquisição de objetivos cognitivos. D) Dramatizações, painel integrado, tempestade de ideias e pesquisa bibliográfica - Embora inclua métodos criativos, pode não abranger completamente a avaliação cognitiva. E) Tempestade cerebral, provas práticas, entrevistas - A tempestade cerebral é uma técnica de geração de ideias, mas pode não ser a mais adequada para avaliação cognitiva. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a aquisição de objetivos cognitivos, utilizando uma variedade de instrumentos de avaliação, é a opção C: Prova dissertativa, prova de teste (objetiva), chamada oral, exercícios, trabalhos, solução de casos, conforme a série em que o aluno se encontra.