A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Sua finalidade é a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior.
Assinale a alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o SINAES:
9.394/1996
10.639/2003
11.645/2008
13.005/2014
10.861/2004
Assinale a alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o SINAES:
9.394/1996
10.639/2003
11.645/2008
13.005/2014
10.861/2004
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A lei que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) é a 10.861/2004.
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Quando a avaliação institucional cumpre o papel de autoavaliação institucional, podemos dizer que remonta a um modelo de que se caracteriza como uma corajosa decisão em favor da instituição.
Dias Sobrinho (1998) afirma que se uma avaliação institucional "vem de cima para baixo e de fora para dentro", ela pode se tornar uma expressão de políticas ________, atendendo, em alguns casos, a interesses de organismos internacionais que concentram em torno de si os fatídicos interesses de mercado. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Neoliberais
Socialistas
Anarcocapitalistas
Comunistas
Social-democráticas
O princípio da ____________ é um dos pressupostos centrais para o funcionamento das instituições educacionais, pois só assim podem assumir sua própria gestão, criando mecanismos para servir melhor a comunidade que atendem.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Autonomia.
Interdependência.
Coisa pública.
Dependência.
Transparência.
A partir dos princípios da autonomia, da ideia de descentralização dos procedimentos e da tomada de decisão colegiada, uma avaliação institucional das atividades da escola deve ser desenvolvida tendo em vista a aceitação ou conscientização da necessidade da avaliação por todos os segmentos envolvidos.
Assinale a alternativa que abrange as áreas que podem/devem melhorar com as avaliações na camada escolar:
A gestão e o ensino.
O currículo e o ensino.
A formação docente e a merenda escolar.
A gestão e o currículo.
A infraestrutura predial e a disponibilização de materiais escolares.
A avaliação institucional pode ser uma forma de estimular a melhoria do processo de ensino-aprendizagem e de evitar que a rotina descaracterize os objetivos fundamentais. Ela se preocupa, essencialmente, com os resultados das ações educativas da/na escola.
Com base no fragmento acima, Assinale a alternativa que versa sobre o(s) tipo(s) de avaliação que compõem a avaliação institucional:
Avaliação externa.
Avaliação interna.
Avaliação do Conselho Escola-Comunidade.
Avaliação de larga escala.
Avaliação interna e externa.
A avaliação institucional abrange dimensões qualitativas e quantitativas.
Assinale a alternativa que exemplifica a dimensão quantitativa da avaliação institucional:
Documentos do IHGB.
Perfil socioeconômico das crianças em idade escolar.
Censo do IBGE.
Indicadores externos
Pesquisas educacionais de laboratórios de pesquisa universitários.
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