Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as alternativas e entender como o exame em questão foi percebido pela sociedade. A - Uma forma de integralizar as universidades. - Essa alternativa sugere que o exame ajudou a unir as universidades, mas não é uma característica amplamente reconhecida. B - Uma forma de gerar cooperação entre as universidades. - Essa opção implica que o exame promoveu colaboração, o que pode ser uma característica, mas não é a mais comum. C - Uma forma de classificar as universidades. - Essa alternativa sugere que o exame foi visto como um meio de classificar as instituições, o que é uma característica relevante e reconhecida. D - Uma forma de fechar cursos e universidades. - Essa opção é negativa e não reflete uma característica positiva ou amplamente aceita. E - Uma forma de discutir experiências didáticas inovadoras. - Embora essa alternativa possa ser verdadeira, não é uma característica central do exame. Analisando as opções, a alternativa que melhor descreve como o exame foi conhecido pela sociedade é: C - Uma forma de classificar as universidades.