Grátis: Oriente-os a perceber que “No entanto” surge para indicar algo que foge da expectativa criada pela descrição dos sentimentos. O que se esperaria qu... – Questões Respondidas

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Oriente-os a perceber que “No entanto” surge para indicar algo que foge da expectativa criada pela descrição dos sentimentos.
O que se esperaria que acontecesse, dado que ambos sentiam vontade de se abraçar?

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A expressão "No entanto" é utilizada para introduzir uma ideia que contrasta com a expectativa anterior. No contexto da frase, espera-se que, dado que ambos sentiam vontade de se abraçar, eles realmente o fizessem. No entanto, a presença de "No entanto" sugere que, apesar desse desejo, algo os impede ou os faz agir de maneira diferente, criando uma tensão entre o que se espera e o que realmente acontece. Essa contradição é importante para entender a complexidade dos sentimentos e das relações humanas.

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Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da catinga rala. Arrastaram-se para lá, devagar, sinha Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia pendurada numa correia presa ao cinturão, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrás. Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho pôs-se a chorar, sentou-se no chão.
O trecho trata principalmente
A) da busca por um lugar para plantar e iniciar uma nova vida.
B) do deslocamento de uma família em viagem de passeio.
C) da caminhada de uma família em condições precárias.
D) da chegada de viajantes a uma cidade desconhecida.

Tudo, afinal, tinha passado, menos a lembrança daquele beijo. Menos a lembrança de Cristiano. Pensou em telefonar para ele mas, se telefonasse, o que iria dizer? Na certa acabaria nervosa, fazendo alguma de suas gozações, e estragaria tudo. Não, tudo não. Não havia o que pudesse estragar o que tinha começado com aquele beijo. Aquele beijo fora um compromisso. Não por ter sido um beijo. Mas por ter sido um beijo como aquele. Isabel tinha pressa. É claro que tinha pressa. Era preciso reencontrar Cristiano para não o largar nunca mais. Mas era domingo, dia-de-sair-com-papai. Esta era outra razão para esperar mais um dia, o dia que separava a descoberta do seu sonho e o reinício das aulas. O início de uma nova vida. Uma vida com Cristiano.
De acordo com o trecho, pode-se deduzir que
A) Isabel tem medo de que Cristiano esteja apaixonado por outra menina.
B) Isabel quer encontrar com Cristiano, mas ainda não sabe como agir.
C) Isabel desistiu de ligar para Cristiano porque não acredita no que sente.
D) Isabel prefere esperar que Cristiano tome a iniciativa de procurá-la.

Uma coisa voltava com impiedosa insistência e regularidade ao espírito de Espinosa: a convicção de que episódios como o do rapaz era o que quebrava a monotonia de sua atividade de delegado, cada vez mais tomada por tarefas burocráticas. A imagem do policial como investigador de crimes e captor de bandidos correspondia cada vez menos ao cotidiano da delegacia de polícia. Num país marcado por tamanha desigualdade, a função da polícia não pode ser outra senão impedir o terceiro mundo de invadir o primeiro. Espinosa sabia disso; alguns poucos como ele também sabiam; os demais eram tão marginais quanto os que eles prendiam, agrediam e achacavam. Nesse panorama, a história de um homem ameaçado de se tornar assassino pela predição de um adivinho era sem dúvida diferente.
No trecho, a expressão destacada contribui para a organização do texto porque
A) antecipa a história do adivinho, sem se ligar às ideias anteriores.
B) retoma o conjunto de ideias descritas antes para introduzir uma nova situação.
C) interrompe o raciocínio anterior para destacar um fato isolado.
D) contradiz a descrição do trabalho de Espinosa como delegado.

Um dia, no verão passado, meu amigo Rahim Khan me ligou do Paquistão. Pediu que eu fosse vê-lo. Parado ali na cozinha, com o fone no ouvido, sabia muito bem que não era só Rahim Khan que estava do outro lado daquela linha. Era o meu passado de pecados não expiados. Depois que desliguei, fui passear pelo Lago Spreckels, na orla norte do parque da Golden Gate. O sol do início da tarde cintilava na água onde navegavam dezenas de barquinhos em miniatura, impulsionados por um ventinho ligeiro. Olhei então para cima e vi um par de pipas vermelhas planando no ar, com rabiolas compridas e azuis. Dançavam lá no alto, bem acima das árvores da ponta oeste do parque, por sobre os moinhos, voando lado a lado como um par de olhos fitando San Francisco, a cidade que eu agora chamava de lar.
No trecho, a ligação recebida tem como principal efeito
A) reativar lembranças difíceis que permanecem presentes, apesar da nova vida do narrador.
B) provocar a sensação de que o passado ficou para trás e já não tem importância.
C) motivar uma decisão imediata de retornar ao país onde viveu experiências marcantes.
D) fazer o narrador hesitar sobre continuar atendendo ligações de pessoas de seu passado.

Bruno sentiu um impulso de abraçar Shmuel, apenas para mostrar-lhe o quanto gostava dele e como fora bom conversar com ele durante o ano que passara ali. Shmuel também sentiu um impulso de abraçar Bruno, apenas para agradecer-lhe pelas incontáveis gentilezas, e pela comida que trazia de presente, e pelo fato de que iria ajudá-lo a procurar pelo pai. No entanto, nenhum deles abraçou o outro; em vez disso, começaram a caminhada desde a cerca até o campo, uma caminhada que Shmuel fizera quase todos os dias já há quase um ano, quando escapava dos olhares dos soldados e conseguia chegar até a única parte de Haja-Vista que parecia não estar sob vigilância constante, um lugar no qual ele tivera a sorte de encontrar um amigo como Bruno.
No trecho, a expressão “No entanto” produz efeito de
A) condição.
B) dúvida.
C) concordância.
D) contraste.

A forma como os personagens interagem contribui para a construção de um texto que se caracteriza por
A) utilizar uma linguagem técnica e formal, típica de textos informativos.
B) apresentar uma situação fantástica que se afasta da realidade do leitor.
C) narrar um episódio do cotidiano com linguagem simples.
D) descrever fatos históricos por meio de uma linguagem objetiva e impessoal.

Com base na pergunta final “– O senhor não me dá um passarinho de presente, não?”, é possível entender que o menino
A) acredita que o narrador iria aceitar o pedido com facilidade.
B) tenta conquistar o narrador com uma fala delicada e esperançosa.
C) demonstra que já esperava ouvir um “sim” como resposta.
D) revela que costuma ganhar presentes com frequência.

A principal função das pausas sinalizadas no texto é
A) indicar momentos de silêncio que organizam a conversa, preparando as falas seguintes.
B) apresentar interrupções na fala dos personagens, mostrando confusão no diálogo.
C) explicar os pensamentos do narrador entre as falas do menino.
D) anunciar que o narrador vai mudar de assunto ao longo da conversa.

No texto, a repetição da expressão “Você pode não acreditar” serve para
A) mostrar o espanto com as transformações tecnológicas que alteraram o cotidiano.
B) marcar o contraste entre um tempo de confiança e o atual, mais inseguro e distante.
C) criticar a falta de valorização das tradições pelas novas gerações.
D) ironizar os costumes antigos, mostrando-os como ingênuos e ultrapassados.

A estratégia utilizada pelo autor ao encerrar o texto com o trecho “Houve um tempo em que havia tempo. Houve um tempo.” tem como principal efeito
A) provocar uma quebra no ritmo, interrompendo a sequência de fatos para dar um tom crítico ao texto.
B) retomar o início do texto, reforçando a ideia de que o presente superou o passado.
C) ampliar o sentido do texto, transformando as lembranças em uma reflexão mais abrangente sobre o tempo.
D) apresentar uma descrição objetiva, que resume os principais acontecimentos mencionados.

Estimule a turma a refletir sobre o significado da expressão “houve um tempo” no contexto do texto, que fala sobre um passado marcado por tranquilidade, confiança e convivência humana mais próxima e descomplicada.
Que tipo de tempo o autor está valorizando? Como esse ‘tempo’ se diferencia do tempo atual?

A coleta de dados em uma pesquisa científica, precisa ser realizada de forma séria e com rigor metodológico. Dentre as opções de coleta de dados que fazem parte das pesquisas qualitativas, tem-se a entrevista.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
I. Face a face.
II. Em grupos.
III. Por telefone.
IV. Por correspondência.
A - III, II, I, IV.
B - III, II, IV, I.
C - IV, III, II, I.
D - I, II, III, IV.
E - II, III, IV, I.

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai.
O que esse pensamento revela?
A) Que o pai acredita que o filho entenderia melhor a bola se houvesse explicações escritas.
B) Que o pai entende que os manuais facilitam a adaptação dos jovens aos brinquedos antigos.
C) Que o pai considera que a bola teria chamado mais a atenção do filho se fosse de couro.
D) Que o pai se dá conta de que a relação do filho com os brinquedos mudou com o tempo.

O texto usa ironia e humor para evidenciar a transformação das brincadeiras com o passar do tempo.
A ideia principal do texto é
A) mostrar de forma crítica a dificuldade dos adultos em acompanhar os avanços tecnológicos na infância.
B) apresentar com humor a superioridade dos jogos eletrônicos em relação às brincadeiras tradicionais.
C) contrastar, com ironia, as mudanças nas formas de brincar entre gerações diferentes.
D) Valorizar a nostalgia do pai como forma de preservar a tradição das brincadeiras de antigamente.

Na tirinha, a fala de Calvin no último quadrinho revela qual traço de sua personalidade?
A) Ele é um menino que valoriza a simplicidade em tudo o que faz.
A) Ele é um menino que valoriza a simplicidade em tudo o que faz.
B) Ele costuma agir de forma coerente com o que pensa.
C) Ele tenta parecer simples, mas tem gostos extravagantes.
D) Ele gosta de impressionar os amigos com suas invenções.

TEXTO PARA AS QUESTÕES 16 E 17 SCHULZ, Charles M. Ser cachorro é um trabalho de tempo integral. São Paulo: Conrad, 2004.
O efeito de humor da tirinha é construído principalmente porque
A) Snoopy rejeita o livro com exagero cômico por odiar gatos, desejando que sejam comidos já na primeira página.
B) Snoopy acha que o livro é longo demais e prefere histórias com finais rápidos e previsíveis.
C) Snoopy acredita que livros dados de presente não devem ter gatos como personagens principais.
D) Snoopy se recusa a ler o livro porque não entendeu a história e não gosta de literatura de fantasia.

TEXTO PARA AS QUESTÕES 16 E 17 SCHULZ, Charles M. Ser cachorro é um trabalho de tempo integral. São Paulo: Conrad, 2004.
A partir da leitura da tirinha, é possível inferir que
A) A rejeição ao livro por parte de Snoopy simboliza sua falta de habilidade para compreender histórias com personagens variados.
B) Charlie Brown tenta convencer Snoopy a aceitar livros com temas mais complexos, como os que envolvem gatos.
C) A situação mostra que Snoopy prefere não ler livros porque não gosta de animais que não sejam cães.
D) Snoopy valoriza mais sua antipatia por gatos do que a gentileza de ter recebido um presente de Natal.

A partir da análise integrada dos elementos verbais e visuais, pode-se inferir que o principal efeito de crítica presente na tirinha refere-se
A partir da análise integrada dos elementos verbais e visuais, pode-se inferir que o principal efeito de crítica presente na tirinha refere-se
A) à distorção da realidade nas postagens feitas por Antônio nas redes sociais.
B) ao desconhecimento dos amigos de Antônio sobre o destino turístico que ele visitou.
C) à solidão vivida por Antônio apesar das belas paisagens registradas nas fotos.
D) ao desejo dos amigos de imitarem uma experiência que parece divertida e acessível.

Festival Sesc de Inverno leva mais de 700 horas de música, teatro, dança, literatura, circo, cinema e artes visuais a 25 municípios do Estado do Rio
A principal função do título do texto é
A) destacar uma opinião do autor sobre o evento.
B) apresentar uma crítica à programação cultural.
C) informar o conteúdo principal da notícia.
D) convencer o leitor a participar das atividades do festival.