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Sociologia da Educação

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Segundo a LDB, a avaliação do desempenho escolar deve ser:
a) Contínua, cumulativa, qualitativa, com possibilidade de recuperação paralela.
b) Apenas anual e classificatória.
c) Exclusivamente por provas finais.
d) Subjetiva, sem critérios definidos.

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Para responder à sua pergunta sobre a avaliação do desempenho escolar segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é importante considerar os princípios que a LDB estabelece. Analisando as alternativas: a) Contínua, cumulativa, qualitativa, com possibilidade de recuperação paralela - Esta opção está alinhada com o que a LDB propõe, que é uma avaliação que considera o processo de aprendizagem de forma integral e contínua. b) Apenas anual e classificatória - Esta opção não está de acordo com a LDB, que não limita a avaliação a um único momento do ano. c) Exclusivamente por provas finais - Esta opção também não reflete a abordagem da LDB, que não se restringe a provas finais. d) Subjetiva, sem critérios definidos - Esta opção não é correta, pois a LDB defende critérios claros e objetivos para a avaliação. Portanto, a alternativa correta é: a) Contínua, cumulativa, qualitativa, com possibilidade de recuperação paralela.

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O conceito de cultura escolar pode ser definido como:
a) Apenas os conteúdos curriculares da BNCC.
b) O conjunto de valores, normas, saberes, práticas e símbolos produzidos e vividos no espaço escolar.
c) As disciplinas obrigatórias do currículo.
d) Apenas as festas e rituais da escola.

Quem definiu a cultura escolar como o conjunto de normas que determinam o que deve ser ensinado e em que condições foi:
a) Forquin.
b) Antonio Viñao Frago.
c) Dominique Julia.
d) Paulo Freire.

O currículo oculto é parte da cultura escolar e se refere a:
a) As competências gerais da BNCC.
b) Valores, atitudes e comportamentos implícitos transmitidos na vida escolar.
c) Os conteúdos opcionais não ministrados.
d) Os regimentos internos da escola.

Segundo Forquin, o papel da escola em relação à cultura é:
a) Transmitir toda cultura disponível.
b) Fazer uma seleção cultural, escolhendo quais saberes entram no currículo.
c) Ignorar as culturas locais.
d) Reproduzir a cultura da elite apenas.

Uma escola que valoriza apenas provas escritas, premia a obediência e restringe a participação estudantil expressa uma cultura:
a) Inclusiva.
b) Democrática.
c) Tradicional e autoritária.
d) Inovadora.

Uma escola que organiza assembleias de classe, grêmio estudantil e conselhos escolares constrói uma cultura:
a) Democrática e participativa.
b) Exclusivamente tradicional.
c) Rígida e autoritária.
d) Exclusiva para professores.

Exemplo de cultura escolar inclusiva é:
a) Adotar práticas discriminatórias.
b) Garantir acessibilidade e valorizar a diversidade cultural.
c) Segregar alunos com deficiência em turmas especiais.
d) Ignorar as diferenças.

O currículo formal/prescrito se diferencia da cultura escolar porque:
a) O currículo é a prática vivida, enquanto a cultura é apenas normativa.
b) O currículo é documento oficial, e a cultura escolar é mais ampla, incluindo práticas, símbolos e valores.
c) São sinônimos.
d) O currículo formal não faz parte da cultura escolar.

A presença de preconceitos, estereótipos ou exclusões implícitas na escola revela:
a) Cultura escolar democrática.
b) Currículo oculto excludente.
c) Apenas práticas pedagógicas inovadoras.
d) Regimento escolar.

Um dos desafios atuais das culturas escolares é:
a) Romper com práticas discriminatórias e valorizar a diversidade.
b) Eliminar o uso de tecnologias digitais.
c) Reduzir a participação estudantil.
d) Retornar ao currículo exclusivamente conteudista.

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O conceito de cultura escolar pode ser definido como:a) Apenas os conteúdos curriculares da BNCC.b) O conjunto de valores, normas, saberes, práticas e símbolos produzidos e vividos no espaço escolar.c) As disciplinas obrigatórias do currículo.d) Apenas as festas e rituais da escola.

Quem definiu a cultura escolar como o conjunto de normas que determinam o que deve ser ensinado e em que condições foi:a) Forquin.b) Antonio Viñao Frago.c) Dominique Julia.d) Paulo Freire.

O currículo oculto é parte da cultura escolar e se refere a:a) As competências gerais da BNCC.b) Valores, atitudes e comportamentos implícitos transmitidos na vida escolar.c) Os conteúdos opcionais não ministrados.d) Os regimentos internos da escola.

Segundo Forquin, o papel da escola em relação à cultura é:a) Transmitir toda cultura disponível.b) Fazer uma seleção cultural, escolhendo quais saberes entram no currículo.c) Ignorar as culturas locais.d) Reproduzir a cultura da elite apenas.

Uma escola que valoriza apenas provas escritas, premia a obediência e restringe a participação estudantil expressa uma cultura:a) Inclusiva.b) Democrática.c) Tradicional e autoritária.d) Inovadora.

Uma escola que organiza assembleias de classe, grêmio estudantil e conselhos escolares constrói uma cultura:a) Democrática e participativa.b) Exclusivamente tradicional.c) Rígida e autoritária.d) Exclusiva para professores.

Exemplo de cultura escolar inclusiva é:a) Adotar práticas discriminatórias.b) Garantir acessibilidade e valorizar a diversidade cultural.c) Segregar alunos com deficiência em turmas especiais.d) Ignorar as diferenças.

A presença de preconceitos, estereótipos ou exclusões implícitas na escola revela:a) Cultura escolar democrática.b) Currículo oculto excludente.c) Apenas práticas pedagógicas inovadoras.d) Regimento escolar.

Um dos desafios atuais das culturas escolares é:a) Romper com práticas discriminatórias e valorizar a diversidade.b) Eliminar o uso de tecnologias digitais.c) Reduzir a participação estudantil.d) Retornar ao currículo exclusivamente conteudista.

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O conceito de cultura escolar pode ser definido como:
a) Apenas os conteúdos curriculares da BNCC.
b) O conjunto de valores, normas, saberes, práticas e símbolos produzidos e vividos no espaço escolar.
c) As disciplinas obrigatórias do currículo.
d) Apenas as festas e rituais da escola.

Quem definiu a cultura escolar como o conjunto de normas que determinam o que deve ser ensinado e em que condições foi:
a) Forquin.
b) Antonio Viñao Frago.
c) Dominique Julia.
d) Paulo Freire.

O currículo oculto é parte da cultura escolar e se refere a:
a) As competências gerais da BNCC.
b) Valores, atitudes e comportamentos implícitos transmitidos na vida escolar.
c) Os conteúdos opcionais não ministrados.
d) Os regimentos internos da escola.

Segundo Forquin, o papel da escola em relação à cultura é:
a) Transmitir toda cultura disponível.
b) Fazer uma seleção cultural, escolhendo quais saberes entram no currículo.
c) Ignorar as culturas locais.
d) Reproduzir a cultura da elite apenas.

Uma escola que valoriza apenas provas escritas, premia a obediência e restringe a participação estudantil expressa uma cultura:
a) Inclusiva.
b) Democrática.
c) Tradicional e autoritária.
d) Inovadora.

Uma escola que organiza assembleias de classe, grêmio estudantil e conselhos escolares constrói uma cultura:
a) Democrática e participativa.
b) Exclusivamente tradicional.
c) Rígida e autoritária.
d) Exclusiva para professores.

Exemplo de cultura escolar inclusiva é:
a) Adotar práticas discriminatórias.
b) Garantir acessibilidade e valorizar a diversidade cultural.
c) Segregar alunos com deficiência em turmas especiais.
d) Ignorar as diferenças.

A presença de preconceitos, estereótipos ou exclusões implícitas na escola revela:
a) Cultura escolar democrática.
b) Currículo oculto excludente.
c) Apenas práticas pedagógicas inovadoras.
d) Regimento escolar.

Um dos desafios atuais das culturas escolares é:
a) Romper com práticas discriminatórias e valorizar a diversidade.
b) Eliminar o uso de tecnologias digitais.
c) Reduzir a participação estudantil.
d) Retornar ao currículo exclusivamente conteudista.