Um ano após revisar o PPP com enfoque em gestão democrática e Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), a Escola Estadual Mar de Dentro passou a publicar trimestralmente um painel de indicadores em assembleias comunitárias. O painel busca orientar decisões do Conselho Escolar, que assumiu o compromisso de conectar currículo, território e ODS (4.7, 11, 12) por meio de metas pactuadas com a comunidade. Os dados do último ano mostram: Participação familiar em reuniões deliberativas subiu de 18% (T1) para 32% (T4); Geração média de resíduos por evento escolar reduziu de 150 kg (T1) para 100 kg (T4), com maior queda entre T2 e T3 após a inclusão da cooperativa de catadores; Adesão das turmas às trilhas interpretativas no manguezal saltou de 25% para 78%; Alocação do orçamento da escola em ações de EDS passou de 2% para 6%; Frequência dos estudantes em ações intersetoriais oscilou: 40% (T2), 55% (T3) e 43% (T4), associada a conflitos de agenda com avaliações internas; Menções espontâneas a “direitos humanos e cidadania” em rubricas de trabalhos de Geografia e Ciências aumentaram de 12% para 41%. Apesar dos avanços, o Conselho identifica desigualdades na participação familiar (maior presença de famílias do 6º e 7º anos e baixa presença no 9º ano e EJA) e a queda recente de atividades intersetoriais. Diante desse quadro, o Conselho solicita uma recomendação de ajuste de planejamento que preserve a coerência com EDS e fortaleça a governança democrática prevista no PPP, evitando soluções meramente eventuais e garantindo monitoramento social contínuo. Considerando os dados do painel (imagem) e o texto, qual ajuste de planejamento deve ser priorizado para consolidar a gestão democrática e sustentar os resultados em EDS? A Criar “ciclos de coplanejamento por segmento” (EJA, anos finais) com horários acessíveis, metas diferenciadas e indicadores de engajamento por série; alinhar calendários com UBS/CRAS/ONGs e incluir gatilhos de replanejamento quando a frequência intersetorial cair por dois trimestres seguidos; manter assembleias trimestrais com prestação de contas do orçamento EDS. B Elevar a meta de participação familiar para 60% já no próximo trimestre e centralizar a coordenação das ações intersetoriais na direção escolar, reduzindo assembleias, para agilizar decisões. C Investir prioritariamente em lixeiras inteligentes e equipamentos de triagem na escola e interromper temporariamente as atividades externas até estabilizar a redução de resíduos em 50%. D Substituir as trilhas interpretativas por videoaulas para reduzir custos e dedicar o orçamento à divulgação nas redes sociais, já que a adesão às trilhas está alta e “se mantém sozinha”.