Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre deficiência auditiva e surdez: ( ) A deficiência auditiva pode ser classificada em níveis progressivos de leve, moderada, severa e profunda. É verdadeira (V). A deficiência auditiva realmente é classificada em diferentes níveis de severidade, que vão de leve a profunda. ( ) A pessoa com surdez não ouve nada e, consequentemente, terá uma diferença linguística e uma diferença cultural, já que a maioria das pessoas fará uso da LIBRAS. É verdadeira (V). A surdez implica na ausência total de audição, o que leva a diferenças linguísticas e culturais, especialmente em contextos onde a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) é utilizada. ( ) Existem duas formas mais comuns de comunicação com o estudante surdo, que são oralizado e a linguagem de sinais. É verdadeira (V). As formas de comunicação com estudantes surdos incluem a oralização e a LIBRAS, que é a linguagem de sinais. ( ) A classificação de acordo com o grau da perda, repercute num prejuízo maior ou menor no desenvolvimento da oralidade do indivíduo com deficiência auditiva. É verdadeira (V). O grau da perda auditiva influencia diretamente no desenvolvimento da oralidade e na capacidade de comunicação verbal do indivíduo. ( ) Identificar quais são os sons que o aluno não consegue perceber e conhecer a forma como ele se comunica, exigirá algumas modificações na postura docente já que muitas vezes o professor precisará falar de costas para o aluno, escondendo a boca. É falsa (F). O professor deve se posicionar de forma que o aluno possa ver sua boca e expressões faciais, o que é importante para a comunicação, especialmente para alunos que utilizam a leitura labial. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - V - F.