O projeto de vida representa a oportunidade de planejar, conceber e materializar o futuro. O ser humano detém a capacidade tanto de idealizar instrumentos de destruição quanto de desenvolver soluções para a cura de enfermidades. Nesse sentido, projetar a própria trajetória implica refletir criticamente sobre as múltiplas formas de violência — físicas e simbólicas — que emergem das desigualdades sociais, étnico-raciais e de gênero. Idealizar a vida é, portanto, reconhecer a responsabilidade individual na construção de uma convivência social mais justa, promovendo o autoconhecimento, a compreensão do outro e a relação com o meio. É nesse processo que se ampliam as percepções sobre as diversas formas de existência e expressão do ser. Ao mesmo tempo, torna-se evidente como preconceitos socialmente enraizados podem impactar negativamente as infâncias, o que demanda um compromisso ético e ativo da escola em acolher, respeitar e valorizar a alteridade.Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Projeto de vida: ser ou existir? Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/200-projeto-de-vida-ser-ou-existir. Acesso em: 18 jun. 2025.Sobre o projeto de vida, a necessidade de autoconhecimento e a responsabilidade social, analise as afirmativas a seguir:I. O projeto de vida começa com o desejo de ser e transformar.

II. A construção do projeto de vida exige reflexão sobre si e sobre o mundo.

III. Os projetos de vida ganham sentido quando conectados aos valores humanos e à justiça social.

IV. As escolhas feitas no projeto de vida devem considerar os impactos das desigualdades sociais, étnicas e de gênero, promovendo o respeito, a empatia e a responsabilidade coletiva.É correto o que se afirma em: