A história do curso de Pedagogia no Brasil é marcada por legislações que definiram seu formato. A Unidade 2 ressalta a criação do curso em 1939, pelo Decreto-Lei nº 1.190, que instituiu o modelo conhecido como "Esquema 3+1". Essa estrutura curricular formava bacharéis e licenciados de maneira distinta. Para o pedagogo contemporâneo, analisar essa origem é fundamental para entender a dicotomia histórica entre conteúdo e método que permeou a formação docente. O modelo 3+1 privilegiava a teoria nos primeiros anos, deixando a didática apenas para o final, gerando fragmentação no perfil do egresso. Compreender esse legado é essencial para valorizar as atuais Diretrizes Curriculares, que buscam superar essa separação, integrando teoria e prática desde o início e fortalecendo a identidade do pedagogo como docente e gestor. De acordo com as discussões feitas na disciplina e o texto apresentado acima, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: O "Esquema 3+1" de 1939 promovia a integração total entre teoria e prática desde o primeiro ano, garantindo que o bacharel e o licenciado tivessem exatamente a mesma formação didática e pedagógica. Alternativa 2: A criação do curso de Pedagogia em 1939 tinha como objetivo único a formação de professores para a Educação Infantil, excluindo qualquer tipo de formação de bacharéis ou especialistas técnicos em educação. Alternativa 3: O modelo criado pelo Decreto-Lei nº 1.190 separava a formação de conteúdo (3 anos de bacharelado) da formação didática (1 ano de licenciatura), gerando uma fragmentação histórica na identidade do pedagogo. Alternativa 4: A legislação de 1939 proibiu a existência do curso de Pedagogia nas universidades, determinando que a formação de professores ocorresse apenas em escolas normais de nível médio, sem acesso ao ensino superior. Alternativa 5: O curso de Pedagogia no esquema 3+1 focava exclusivamente na gestão escolar empresarial, eliminando disciplinas teóricas como filosofia e sociologia para priorizar o treinamento prático em admini