A educação exige planejamento. Planejar é se preparar para enfrentar desafios e contribuir para profundas e importantes transformações sociais. Em uma escola pública de grande porte, localizada em uma região urbana, o conselho de classe se reúne para discutir os resultados do último bimestre. Durante a reunião, professores relatam dificuldades em adaptar o currículo para estudantes com deficiência, especialmente no que diz respeito à acessibilidade dos materiais didáticos e à participação efetiva nas atividades propostas. O coordenador pedagógico destaca que, segundo as diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão (BRASIL, 2015), a acessibilidade deve ser considerada em todas as dimensões do processo educativo, promovendo a participação social e o direito à diferença. O grupo reconhece que a inclusão exige ações concretas e planejadas, que vão além do acesso físico à escola, abrangendo práticas pedagógicas e curriculares que respeitem a diversidade e promovam a equidade.Fonte: Souza, I. M. da S. de; Cordeiro, K. M.; Paiva, C. de. Educação Inclusiva e Educação em Direitos Humanos. Revista Interinstitucional Artes de Educar, v.8, n.3, 2022.Considerando os conteúdos apresentados no texto, assinale a alternativa que indica corretamente a ação pedagógica adotada pelo conselho de classe. Aa) Implementar adaptações curriculares e recursos de apoio para todos os estudantes com deficiência, considerando suas necessidades individuais.Bb) Promover oficinas de sensibilização sobre diversidade restrita aos professores de educação especial.Cc) Realizar atividades extracurriculares voltadas para estudantes com deficiência, inserindo apenas modificações formais no currículo regular.Dd) Valorizar as práticas pedagógicas tradicionais e contemporâneas, mantendo o currículo sem adaptações.