Baseada no conhecimento sobre os estudos de Emília Ferreiro, assinale a alternativa que corresponde ao nível silábico de alfabetização.


A criança atribui um valor sonoro a cada sílaba das palavras que registra. As crianças relacionam a escrita à fala. Algumas crianças escrevem silabicamente, sem valor sonoro e outros com pauta sonora.


A criança representa a escrita de acordo com o valor sonora das letras e consequentemente das sílabas que correspondem à palavra.


A criança se aproxima de uma análise de fonema a fonema. Percebe que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras.


A criança utiliza a quantidade como marca para estabelecer o princípio das sílabas. De acordo com a fala, aleatoriamente, prevalece sempre a pauta.


A criança passa a adquirir formas fixas de escrita, utilizando letras do seu próprio nome ou letras conhecidas como fonte principal para seu registro. Cada letra não possui ainda valor sonoro por si só.