O manejo de situações envolvendo alienação parental e disputas de guarda no atendimento a crianças e adolescentes exige uma condução cuidadosa e qualificada. A alienação parental, entendida como influências que podem interferir na relação da criança com um dos responsáveis, tende a gerar impactos expressivos em seu funcionamento emocional. No contexto clínico, torna-se necessário realizar uma análise abrangente das relações familiares e das interações estabelecidas, observando possíveis sinais de conflito e suas repercussões no desenvolvimento do paciente. As intervenções buscam promover condições que favoreçam a expressão segura dos sentimentos e a preservação de vínculos significativos. Em contextos de disputa de guarda, o profissional deve sustentar uma atuação técnica, garantindo espaço de acolhimento e reflexão para a criança ou adolescente, auxiliando na compreensão de suas vivências e tensões internas. A comunicação com outros serviços e profissionais, como equipe jurídica e rede socioassistencial, contribui para uma atuação integrada e cuidadosa, sempre com atenção às necessidades e ao bem-estar do público atendido. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. O psicólogo deve manter postura neutra, evitando tomar partido e focando no melhor interesse da criança. II. Em casos de suspeita de alienação parental, o psicólogo deve confirmar o diagnóstico apenas com base no relato de um dos genitores. III. A escuta da criança deve considerar seu contexto emocional, possíveis lealdades divididas e pressões familiares. IV. O profissional pode compartilhar informações detalhadas das sessões com um dos responsáveis, se isso ajudar a esclarecer o conflito. V. O psicólogo deve articular-se com a rede (judiciário, escola, serviços) quando existirem indicadores que impactem a proteção e o bem-estar da criança. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Escolha uma: a. II, III e IV, apenas. b. I, III e V, apenas. c. I, II e III, apenas. d. I, II e IV, apenas. e. I, II, III, IV e V.