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A elaboração do plano de curso, do plano de ensino e do plano de aula, é um processo que deve ser trabalhado em conjunto com todos os envolvidos. Esta decisão garante que o resultado seja composto por propostas e ações executáveis e capazes de espelhar os objetivos da instituição.
Assim, sobre a construção do plano de aula podemos dizer que:
Necessita ter clareza e objetividade uma vez que não poderá ser atualizado posteriormente.
Compõe todos os recursos que necessitar, mesmo que não estejam disponíveis na escola. Assim, forçará a instituição a providenciar o quanto antes.
Não é necessário ter relação com a realidade sociocultural.
Deve utilizar metodologias diversificadas, inovadoras e que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem.
Não precisa considerar para quem vamos ensinar, visto que todos serão alunos sempre.

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A alternativa correta sobre a construção do plano de aula é: Deve utilizar metodologias diversificadas, inovadoras e que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem. Explicação rápida: - O plano de aula precisa ser claro e objetivo, mas pode ser atualizado conforme a necessidade. - Deve considerar os recursos disponíveis na escola, não apenas os ideais. - É fundamental relacionar o conteúdo à realidade sociocultural dos alunos. - É essencial conhecer o perfil dos alunos para adequar o ensino.

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Craque Neto

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Duas das principais características da Abordagem Didática são: o foco no processo de ensino-aprendizagem; a valorização de uma postura reflexiva do professor acerca desse processo. A partir daí podemos perceber a importância do PLANEJAMENTO para uma ação docente eficiente.
O planejamento pode ter diversas formas de aplicabilidade e ser pautado em abordagens didáticas distintas. Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que não apresenta uma afirmação adequada ao planejamento.
Durante a elaboração do plano de aula, o professor deve articular as competências e habilidades solicitadas pelo seu demandante com as estratégias que serão utilizadas.
Os Objetivos indicam os propósitos de nossa ação didática, devendo expressar comportamentos, habilidades, atitudes e competências esperados dos alunos.
A Finalidade representa o propósito de nossa ação didática, abrangendo os conceitos e temas que serão trabalhados, sem que estejam presos aos objetivos, permitindo flexibilidade.
Uma forma de compreender os Recursos didáticos é classificá-los como: Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos; Culturais.
As Estratégias metodológicas correspondem às abordagens que utilizaremos, às atividades e aos exercícios empregados para a consecução dos dois primeiros itens do planejamento.

Vygotsky defende a teoria Sócio-Interacionista de desenvolvimento e aprendizagem, a partir de uma perspectiva histórico-cultural de educação.
Considerando esta abordagem assinale a alternativa que apresenta um aspecto de grande impacto para o Sócio-Interacionismo.
Interação exclusivamente familiar para aprendizagem.
Interação doméstica.
Interação social humana sobre a aprendizagem e o desenvolvimento.
Escola.
Família.

Originada em teorias do campo da psicologia, o objetivo desta abordagem é a análise do comportamento considerando-o como resultado de influências sociais. Segundo esta abordagem é possível moldar o sujeito, recorrendo a estratégias de estímulos e respostas.
Marque a alternativa que apresenta a teoria definida no trecho acima.
Behaviorista.
Significativa.
Construtivista.
Cognitivista.
Sociointeracionista.

O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno quanto do professor, levando-se em conta o aprendizado de dentro para fora do aluno e a construção do conhecimento, valorizando os conhecimentos prévios dos alunos.
Isso significa dizer que se trata de uma aprendizagem:
Significativa.
Massificadora.
Mecânica.
Condicionada.
Reprodutivista.

Para que uma aula seja bem-sucedida, o professor deve estar preparado, os alunos devem estar interessados, o material certo deve ter sido escolhido para a aula, o tempo deve ser adequado à exposição e à absorção dos conteúdos e as atividades de aula devem permitir a fixação do material aprendido, para citarmos alguns dos itens mais importantes.
Neste sentido, é fundamental a elaboração do:
Planejamento político-pedagógico.
Plano de aula.
Plano de ensino.
Plano didático.
Plano Gestor.

A Teoria Cognitivista Sociointeracionista tem em Lev Vygotsky seu maior representante. Para ele, a mediação é um fato fundamental para o processo cognitivo do sujeito, sendo realizada por meio da relação interpessoal e dos sistemas de signos: linguagem, escrita, símbolos e objetos (geralmente resumidos como CULTURA).
Assinale a alternativa que não pode ser identificada com a Teoria Cognitivista Sociointeracionista.
"O que nos interessa é a ideia que nos parece absolutamente verdadeira: o caminho entre o primeiro momento em que a criança trava conhecimento com o novo conceito e o momento em que a palavra e o conceito se tornam propriedade da criança é um complexo processo psicológico interior".
"No momento em que a criança toma conhecimento pela primeira vez do significado de uma nova palavra, o processo de desenvolvimento dos conceitos não termina, mas está apenas começando...".
"A criança está mais desenvolvida do ponto de vista sensório-motor do que do da lógica verbal. Por isso é fundamental buscar compreender os processos internos desta fase da vida humana, como gênese da aprendizagem".
"É difícil admitir a ideia de que a criança assimilou, mas não reelaborou a seu modo os conceitos científicos, que estes lhe chegaram imediatamente aos lábios da forma mais tranquila".
"Quando está começando a ser apreendida, a nova palavra não está no fim, mas no início do seu desenvolvimento. Nesse período ela é sempre uma palavra imatura...".
A
B
C
D
E

É possível compreender o Planejamento Didático como um momento em que o professor avalia sua prática, considerando as limitações e possibilidades dos alunos, visando contribuir para a construção do conhecimento em parceria. Sobre o planejamento e a elaboração do Plano de Aula, analise as afirmacoes.
Estão corretas:
I - Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não excluído.
II - Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem dos seus alunos porque eles que terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos apenas do seu dia a dia.
III - Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade tipicamente humana, de interiorização de conceitos pelos alunos.
Apenas as afirmativas I e II
Apenas as afirmativas II e III
Apenas a afirmativa I
Apenas a afirmativa II
Apenas as afirmativas I e III

A Teoria Cognitivista Construtivista tem como sua principal indagação a forma como o sujeito conhece o mundo. Uma das principais preocupações de Jean Piaget era compreender quais e como são os mecanismos utilizados pelo ser humano, especialmente a partir da infância, para compreender o ambiente a sua volta. Para ele, as interações sociais são muito importantes, pois elas transmitem as informações características do meio e contribuem, de uma maneira ativa, para a assimilação do conhecimento pelo sujeito.
É uma característica ESPECÍFICA dessa Abordagem:
O sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas, pois o comportamento humano é compreendido como o resultado de influências sociais.
A cultura é o foco da abordagem cognitivista construtivista, por isso a linguagem é um instrumento de mediação da aprendizagem para criar situações concretas de produção, reflexão, colaboração e construção de conhecimento.
Para que haja aprendizagem, são necessárias duas condições básicas: a predisposição do aluno para este aprendizado e o conteúdo a ser aprendido deve ser significativo para os alunos.
Cada informação do meio social é processada na mente do sujeito a partir dos elementos que lhe são oferecidos.
Cada pessoa reestrutura de maneira única esse conhecimento e o integra ao já conhecido.
Para que o professor atinja todos os alunos, apesar e a partir da individualidade de cada um, são necessárias posturas específicas em sala, como: apresentação de situação-problema e postura passiva do aluno.

Um planejamento educacional eficaz traz diversos benefícios para uma instituição de ensino, como o aperfeiçoamento das tarefas do dia a dia. Entretanto, apesar dessa planificação ser de conhecimento de muitos gestores, pode haver certa dificuldade de colocá-la em prática. O planejamento educacional abriga todos os aspectos educacionais planejados, segmentados e desenvolvidos pelas próprias instituições de ensino; além disso, torna os objetivos mais tangíveis, auxiliando na sua concretização.
Sobre o planejamento, considere as afirmativas:
I. A ação de planejar não deve se restringir ao simples preenchimento de formulários para o controle administrativo.
II. A ação de planejar não se restringe à sala de aula, pois está diretamente ligado a exigências sociais.
III. O Plano de Aula, uma vez construído, não deve ser modificado, pois trata-se de um documento formal que é arquivado na secretaria escolar para credenciamento da Instituição.
IV. O Planejamento Escolar é um projeto político no sentido de buscar o bem comum de forma democrática.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.