Questão 3/5 - Gestão Democrática Ler em voz alta Marsiglia (2011) realiza uma retrospectiva histórica sobre os Métodos Tradicionais de Alfabetização no Brasil. Logo após, apresenta os estudos de Emília Ferreiro na década de 1980; os estudos de Magda Soares na década de 1990 sobre a alfabetização e letramento; as ideias da Pedagogia Histórico-Crítica sobre a alfabetização baseadas nos estudos de Vygotsky. A esse respeito, conforme os conteúdos do roteiro de estudo, enumere, na ordem histórica, as ideias que correspondem a cada um dos elementos apresentados: 1.Métodos Sintéticos 2.Métodos Analíticos 3.Psicogênese da Língua Escrita - Emília Ferreiro 4.Alfabetização e Letramento - Magda Soares 5.Pedagogia Histórico-Crítica- Estudos de Vygotsky ( ) Seus estudos chegam ao Brasil na década de 1980, apresentando uma nova proposta de alfabetização, em superação aos métodos tradicionais de alfabetização. Tem uma abordagem construtivista, a qual coloca a criança como construtora do conhecimento. ( ) Partem do trabalho com as unidades maiores da língua, como por exemplo pequenos textos, frases ou palavras. Os textos utilizados nas cartilhas são descontextualizados da realidade social e das práticas sociais do uso da leitura e da escrita. ( ) A interiorização dos signos linguísticos não ocorre de forma mecânica. Para que a criança avance é preciso que ocorra um complexo processo de mediação que permita a passagem de um nível de aprendizagem da leitura e da escrita para outro. ( ) Partem do trabalho com as unidades menores da língua, como letras, sílabas ou palavras. Têm um forte apelo à memorização e repetição. ( ) Seu estudo na década de 1990 traz o debate sobre as questões da alfabetização e o letramento. Parte da importância da relação grafema/fonema e do trabalho com gêneros textuais. Propõe a utilização em sala de aula do uso de práticas reais do uso da língua escrita e falada. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2-4-1-3-5 B 5-3-2-1-4 C 3-2-5-1-4 D 3-5-2-4-1