Os efeitos do reforço no comportamento dependem de muitos fatores, um dos mais importantes deles é o reforçamento (ALBERTO; TROUTMAN, 2013). Esse termo se refere à frequência com que os reforçadores são esquema de reforçamento, associe os itens, utilizando O código a seguir: quantidade de tempo que decorre entre as oportunidades de reforço e a previsibilidade do reforço. Sobre os esquemas dados, de a I- Razão fixa. II- Razão variável. -Intervalo fixo. IV-Intervalo variável. () Está disponível apenas em determinados horários periódicos. O exame final é um exemplo clássico. Esse planejamento cría um padrão interessante de comportamento. O indivíduo pode fazer muito pouco até um pouco antes do reforço estar disponível e, então, despender um jorro de esforço conforme O tempo para O reforço se aproximar. () Está disponível em alguns momentos, mas não em outros, e não temos ideia de quando um comportamento será reforçado. Um exemplo disso é fazer verificações pontuais de alunos que estão fazendo as tarefas em sala de aula. Os alunos são reforçados se estiverem trabalhando bem no momento específico em que O professor aparece. Como eles não podem prever quando O professor