A trajetória da Educação Especial é marcada por transformações históricas significativas. Inicialmente, predominou a exclusão, em que pessoas com deficiência eram marginalizadas ou até eliminadas, motivadas pela ausência de conhecimento e pelo preconceito. Posteriormente, emergiu a fase da segregação, caracterizada pela criação de instituições especializadas, apartadas do convívio social. Em seguida, desenvolveu-se a integração, que buscava inserir os alunos em escolas regulares, mas sem adaptações pedagógicas que garantissem a real aprendizagem. Por fim, consolida-se o paradigma da inclusão, que propõe a presença, a participação e a aprendizagem efetiva de todos, por meio da eliminação de barreiras e da oferta de recursos e serviços de apoio no ensino comum (Mantoan, 2003).

MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São Paulo: Moderna, 2003.

Analise as seguintes premissas sobre as fases históricas da Educação Especial:

I. A inclusão representa a fase em que se busca a eliminação de barreiras e a oferta de apoios necessários para que todos os estudantes participem e aprendam em conjunto no ensino comum.

II. A exclusão se caracteriza pelo atendimento educacional em instituições regulares, mas sem adaptações curriculares que assegurassem a aprendizagem.

III. A segregação promoveu a criação de instituições especializadas, mas manteve os sujeitos participando da vida social comum.

IV. A integração significou a inserção plena e participativa de todos os alunos com deficiência no ensino regular, com garantia de acesso, permanência e aprendizagem.

É correto o que se afirma em:

A) II e IV, apenas.

B) III e IV, apenas.

C) I, II e III, apenas.

D) I, apenas.