O conceito de inteligência passou por diversas revisões ao longo da história da psicologia e da educação. Antigamente, acreditava-se que a inteligência era única e medida apenas pelo QI. Contudo teorias mais modernas, como as de Howard Gardner e Daniel Goleman, ampliaram essa visão, introduzindo as inteligências múltiplas e a inteligência emocional. Um pedagogo que estuda esses fundamentos compreende que o sucesso de um indivíduo não depende apenas do raciocínio lógico-matemático. No contexto escolar, isso significa valorizar diferentes formas de aprender e interagir. Ao observar a Base Nacional Comum Curricular, nota-se a influência dessas teorias na definição das competências gerais. O educador deve estar apto a identificar que o autoconhecimento e a empatia são pilares fundamentais para a formação de sujeitos críticos, autônomos e responsáveis. De acordo com o texto apresentado, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: O autoconhecimento é uma característica irrelevante para a formação escolar, pois o foco da educação formal deve ser exclusivamente o conhecimento do mundo exterior e das ciências naturais. Alternativa 2: A teoria das inteligências múltiplas defende que o raciocínio lógico-matemático é a única forma válida de inteligência, devendo a escola priorizar apenas alunos com alto desempenho exato em detrimento das artes. Alternativa 3: As competências gerais da BNCC rejeitam as teorias de Gardner e Goleman, retornando ao modelo tradicional que considera o QI como único indicador confiável de sucesso futuro e potencial educacional. Alternativa 4: O conceito de inteligência emocional sugere que as emoções devem ser reprimidas no ambiente escolar para garantir a racionalidade pura, evitando que sentimentos interfiram na absorção de conteúdos teóricos complexos. Alternativa 5: A visão contemporânea de inteligência, incorporada à BNCC, reconhece a multidimensionalidade do sujeito, valorizando tanto aspectos cognitivos quanto socioemocionais como essenciais para o desenvolvimento pl