Vamos analisar cada alternativa: a) "O feedback construtivo não orienta o estudante na correção do erro, desmotivando a continuidade nos estudos." — Incorreta. O feedback construtivo tem justamente a função de orientar o estudante para corrigir erros e motivá-lo. b) "Mudar o comportamento do estudante com o feedback positivo é um processo rápido que não requer atenção do docente para orientar as falhas e corrigir os erros." — Incorreta. A mudança de comportamento é um processo que requer atenção e acompanhamento do docente. c) "A eficácia da avaliação como elemento formativo utiliza diferentes instrumentos com função reguladora de guiar constantemente o processo de aprendizagem a fim de diagnosticar as dificuldades do estudante em relação aos saberes." — Correta. Essa definição está alinhada com a avaliação formativa, que tem papel regulador e diagnóstico. d) "Rotinas de pensamento funcionam apenas para estudantes do Ensino Médio, convidando-os a serem observadores atentos para organizar suas ideias, aprendendo a aprender e empreender." — Incorreta. Rotinas de pensamento podem ser aplicadas em diferentes níveis de ensino, não apenas no Ensino Médio. Portanto, a alternativa correta é: c.