É correto afirmar que o processo de comunicação é composto pelas seguintes partes: Emissor, canais formais e informais, ruído e feedback. Emissor, mensagem, canal, receptor, ruído e feedback.. Receptor, ruído, canais informais e mensagem. Canais formais, emissor, ruído e feedback. De acordo com Neiva & D’Elia (2009) pesquisas indicam que causamos impacto, positivo ou negativo, quando nos comunicamos. Esse impacto é estimado em 55% pela linguagem não verbal. Compõem a linguagem não verbal: Gestos, expressões faciais e postura. Palavras escritas e faladas. Linguagem e conteúdo da mensagem. Tom de voz e linguagem. Considere o período e as afirmações abaixo.A imprensa é a voz da sociedade, pois a denúncia de crimes e desigualdades mobilizam as pessoas.I. Observa-se o uso de metáfora.II. A pontuação está correta.III. Há um problema de concordância verbal.Está correto o que se afirma somente em: As asserções I e II são verdadeiras e a III é falsa. A asserção I é verdadeira e as II e III são falsas. As asserções I, II, III são verdadeiras. As asserções I e III são verdadeiras e a II é falsa. No Brasil colônia, os testamentos possuíam importante papel na organização social. Além de servirem como instrumentos para a transmissão do legado, funcionavam como testemunhos de fé. Corriqueiramente eram usados para expressar desejos e orientar sobre os procedimentos a serem adotados nos rituais fúnebres. História da Biblioteca Nacional, n. 107, ago. 2014, p. 87.Qual a função da linguagem evidenciada no texto? Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. Fática. Emotiva. Poética. Denotativa. Jakobson contribui para os estudos da língua, falando da relação com o contexto, com a experiência comunicada ou a ser consumida. Sua classificação das funções enquadraria o texto drummondiana na:“O que muda na mudança,/ se tudo em volta é uma dança/ no trajeto da esperança/ junto ao que nunca se alcança?” (C.D.A). Função poética. Função fática. Função emotiva. Função referencial. No documento “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), a linguagem verbal é considerada como um bem cultural. Assim, o ideal é que, vivendo a linguagem oral no dia a dia, a criança vá aprendendo a: Fazer uso da fala, apropriar-se do seu funcionamento e descobrir a possibilidade de registro. Tornar-se um sujeito receoso de utilizar a linguagem como forma de expressão. Manter-se calada, comunicando-se quando solicitada. Produzir, a princípio curtos e, em seguida, longos textos a respeito da sua linguagem e do contexto em que vive. O memorando e o ofício são documentos que, em sentido amplo, objetivam a execução de atos normativos e, se caracterizam, quanto à espécie, em atos: Comprobatórios. De assentamento. Enunciativos. De correspondência. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.1. Linguagem não verbal 2. Linguagem verbal 3. Emissor 4. Receptor A. Recebe, decodifica a mensagem. B. Utiliza imagens para realizar a comunicação. C. Comunica por meio de palavras escritas ou faladas. D. Emite, codifica a mensagem. 1.B, 2.C, 3.D, 4.A. 1.C, 2.B, 3.A, 4.D. 1.D, 2.B, 3.A, 4.C. 1.D, 2.B, 3.C, 4.A. Considerando o que foi estudado sobre HABILIDADES METALINGUÍSTICAS, marque (V) como verdadeiro e (F) para falso.( ) A função metalinguística, cuja principal característica é a emissão da mensagem centrada no próprio código. Nela, o código é utilizado para falar sobre o próprio código, explicando-o e analisando-o.( ) A metalinguagem é usada quando se deseja falar da própria linguagem usada na comunicação, ou seja, quando a preocupação do emissor está voltada para o próprio código ou linguagem.( ) O clássico como é hoje (...) veio à luz na capital pernambucana. Essa frase é um exemplo de função metalinguistica. F V F. V V F. V F F. V V V. É tarefa da escola, ensinar o Português padrão, já que esse, geralmente, o aluno não domina. Sendo, porém, a língua um fator de interação social será necessário, EXCETO: Levar o aluno a ter contato com a gramática. Considerar ainda que a língua oral e a língua escrita são compartimentos estanques, mas interferentes. Que a sala de aula se transforme num ambiente sem preconceitos. Que a sala de aula acolha os fatos linguísticos com objetivo de análise e reflexão.