"Essa primeira ideia apresentada diz respeito aos objetivos do ensino de Geografia. O trabalho de educação geográfica na escola consiste em levar as pessoas em geral, os cidadãos, a uma consciência da espacialidade das coisas, dos fenômenos que elas vivenciam, diretamente ou não, como parte da história social. O raciocinio espacial é importante para a realização das práticas sociais variadas, já que essas práticas são socioespaciais." (CAVALCANTI, L. de S. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002, p. 13). O modo como um professor ensina Geografia anuncia sua concepção de avaliação. O processo de ensino engloba a metodologia e a avaliação além de explicitar uma concepção de sujeito e de sociedade. Dessa perspectiva, para praticar a avaliação formativa é necessário que O professor: Pesquisar por imagem A Use estratégias de ensino que estimulem a compreensão autônoma e crítica do espaço geográfico, de modo que O aluno reflita, pense, experimente e se torne sujeito da construçã. do conhecimento. B Dê aulas consistentes, ainda que expositivas, mas observando O rigor científico dos conceitos geográficos e depois utilize instrumentos de avaliação diversificados que por si só permitirão emergir a criatividade e a critica dos alunos. C Use intensivamente recursos tecnológicos em suas aulas, de modo a se afastar do livro didático e modernizar O processo de ensino, O que culminará numa avaliação também moderna. D Abandone definitivamente O livro didático e os recursos tradicionais de ensino, assumindo um planejamento aberto e participativo, no qual os estudantes podem escolher os temas e os recursos a serem utilizados para a abordagem dos mesmos.