Com o avanço das tecnologias digitais na educação, diferentes plataformas e ferramentas vêm sendo incorporadas às práticas pedagógicas da Educação Básica. Entre elas, o Kahoot, que permite a criação de quizzes e testes em que os alunos respondem pelo celular ou computador em tempo real. Essa ferramenta costuma ser utilizada como parte de uma estratégia para a promoção de aprendizagem ativa, pois favorece a avaliação formativa e a participação dos estudantes. No entanto, o uso dos recursos digitais deve sempre ser integrado a práticas pedagógicas direcionadas, pois esses recursos não garantem, por si só, uma inovação pedagógica, podendo tornar-se superficial quando empregados apenas como entretenimento ou repetição mecânica, sem direcionamento educativo. Fonte: adaptado de BACICH, L.; MORAN, J. (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. ​Nesse contexto, uma prática pedagógica que evidencia o uso pertinente do Kahoot como recurso digital na Educação Básica é: A. O professor substituir as avaliações da disciplina pelo Kahoot, utilizando rankings de pontuação como critério avaliativo. B. O professor solicitar que os estudantes utilizem o Kahoot livremente para competir entre si, reduzindo a mediação docente para melhor competitividade. C. O professor utilizar o Kahoot para preencher o tempo restante da aula com perguntas aleatórias e competitivas, sem relação com os objetivos de aprendizagem. D. O professor aplicar um Kahoot após a explicação do conteúdo para identificar dificuldades, promover debate sobre os erros e reorganizar intervenções pedagógicas conforme as respostas dos estudantes. E. O professor utilizar o Kahoot diariamente como única estratégia metodológica da disciplina, potencializando o contato dos alunos com os conteúdos e ampliando a competição saudável entre todos os alunos.