Segundo Lück (2009), a gestão educacional orientada por evidências requer a análise sistemática de indicadores para subsidiar a tomada de decisões e o planejamento de ações capazes de enfrentar problemas que afetam a qualidade da educação. Nesse contexto, instrumentos de planejamento, como o 5W2H, podem contribuir para a definição de objetivos, responsabilidades, estratégias e formas de acompanhamento das ações escolares. Fonte: adaptado de LÜCK, Heloísa et al. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 18. Uma escola pública identificou, por meio da análise dos indicadores de frequência e rendimento, aumento significativo da evasão entre estudantes do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. Após reuniões com a comunidade escolar, constatou-se que parte dos estudantes apresenta desmotivação, dificuldades de aprendizagem e baixa participação nas atividades escolares. A equipe gestora decidiu elaborar um plano de ação utilizando a metodologia 5W2H para enfrentar o problema. Considerando os princípios do planejamento educacional e da gestão democrática, qual proposta apresenta a utilização mais adequada do 5W2H na situação apresentada? A. Elaborar ações isoladas para cada turma, sem análise das causas identificadas pelos indicadores. B. Desenvolver atividades sem participação da comunidade escolar, visando maior rapidez na execução. C. Definir apenas a meta de reduzir a evasão, sem estabelecer responsáveis ou formas de acompanhamento. D. Realizar apenas campanhas de divulgação sobre a importância da permanência na escola, sem acompanhamento posterior. E. Construir um plano com objetivos, responsáveis, cronograma, recursos, estratégias de intervenção e monitoramento dos resultados.