1ª) A barreira encontrada na comunicação por crianças com TEA motivou Padovan e Gazola (2018) a desenvolverem uma TA usando uma metodologia de design no intuito de auxiliar uma criança autista na comunicação e atender a uma necessidade observada na resolução de problemas reais do cotidiano. Conforme as mesmas autoras relatam, a "ausência de comunicação prejudica mais do que só a criança, mas quem está perto e não consegue compreendê-la" (Padovan; Gazola, 2018, p. 422): I) o design de cada brinquedo atingiu o que era necessário para a criança do estudo em questão, algo atraente e divertido para ela e que pudesse manusear com facilidade podendo ser usado para outras crianças, apenas ajustando às necessidades de cada uma (Padovan; Gazola, 2018). O projeto de Leite e Maia (2018) visa desenvolver o ambiente gráfico, com cenários e personagens, para um software educacional destinado a auxiliar no desenvolvimento de habilidades da comunicação, alfabetização e expressão em pessoas com TEA. O estudo resultou num jogo chamado "Brincando de Expressar" para a identificação e criação de expressões faciais de uma forma interativa. Para os mesmos autores, "as atividades realizadas com o uso de aplicativos favorecem a oferta de pistas visuais, em contraste com as atividades desenvolvidas com o uso de papel e lápis" (Leite; Maia, 2018, p. 430); II) Soares, Menezes e Queiroz (2021) salientam que o uso de tecnologia assistiva digital no contexto da Educação Inclusiva possibilita que estudantes com deficiência encontre nesse recurso a capacidade de potencializar suas ações educativas, seja pela comunicação e expressão de ideias por meio de comunicação alternativa ou por meio de softwares e adaptadores de hardware, contribuindo para a eliminação de barreiras tecnológicas que impedem o acesso das pessoas com deficiência às tecnologias. A inclusão passa pela democratização do acesso à educação e à tecnologia assistiva digital produzida a partir da filosofia do software livre e gratuito para que a população de pessoas com deficiência possa exercer sua cidadania expressando e manifestando por meio de TAD e CAA; III) no computador podemos instalar o SCALA (Sistema de Comunicação Alternativa para Letramento de Pessoas com Autismo), que possibilita melhoria na comunicação de pessoas que possuem limitação motora ou apresentam dificuldades para a comunicação ou escrita e que tenham a possibilidade de utilizar um acionador. O Scala permite construir uma prancha com base na escolha de um layout, isto é, da forma de apresentação da mesma para serem adicionadas as imagens, importando-as de seu acervo pessoal ("Minhas imagens"). Além disso, esse sistema dispõe de outras categorias de imagens com mais de 5 mil pictogramas (imagens) selecionados de um sistema de CAA. O usuário poderá utilizar o mouse ou acionador configurado e ajustado para seu uso pessoal (Cordeiro; Souza, 2020). a) I e II incorretas. b) II e III incorretas. c) I e II corretas. d) II e III corretas.