https://wwwNo entanto, se partimos de uma dimensão construtivista (relação aluno/professor em que os dois aprendem e constroem conhecimento), o erro pode vir a configurar, para o docente, uma oportunidade didática. Sobre uma dimensão construtivista, analise as seguintes afirmações: I) o erro não só pode servir como fio condutor a um planejamento de ensino e aprendizagem revisado, como também para oportunizar reflexões e novos direcionamentos de suas práticas pedagógicas, como mediador aluno/aprendizagem e de seu desenvolvimento profissional; II) deve-se avaliar o agir com base na compreensão do outro, para se entender que ela nutre de forma vigorosa todo o trabalho educativo; III) para o aluno, o erro terá uma compreensão limitada, uma vez que faz parte do aprender; ele é intrínseco ao aprender; IV) entende-se o erro como possibilidade de construção de conhecimento. Tanto aluno como professor se aliam como integrantes e avançam no ensinar e no aprender. Está correto afirmar que: a) a) I e II estão incorretas. b) b) I e III estão incorretas. c) c) II e III estão corretas. d) d) I e II estão corretas..passeidireto.com/pergunta/200546816/a-taxonomia-classificacao-sistematica-de-bloom-encontra-se-estruturada-em-niveis