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Em 1932, foi escrito e divulgado o documento que se tornou o marco inaugural do projeto de renovação educacional. O documento é conhecido como “Manifesto dos Pioneiros”. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o que defendia o Manifesto dos Pioneiros:
A A aproximação entre a sociedade e a escola.
B Reformulações e influências no currículo.
C Convênios de assistência técnica e cooperação financeira à educação brasileira.
D A concretização de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.

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Avaliação I - Teorias e Práticas do Curriculo

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O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" de 1932 defendia a renovação educacional com foco na aproximação entre a escola e a sociedade, buscando uma educação mais democrática e voltada para as necessidades sociais. Portanto, a alternativa correta é: A) A aproximação entre a sociedade e a escola.

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Os estudos sobre sexualidade encontram na teoria “Queer” a forma para questionar a identidade sexual que está fixada nos currículos de nossa sociedade. Essa teoria reivindica a introdução de questões de sexualidade que combatam as atitudes homofônicas nos currículos escolares. Segundo a teoria “Queer”, na construção social do currículo, a identidade sexual dominante acaba sendo fixada e estabilizada por meio da linguagem e por meio do discurso, por isso ela aponta para a necessidade de considerar o considerável, o que é proibido pensar, em vez de simplesmente considerar o que é permitido pensar. O “Queer” é uma atitude epistemológica que não se restringe à identidade sexual, mas que permeia a identidade de um modo geral.
Acerca dessa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo inspirado nas teorias “Queer” estimula a construção social do currículo fundamentada no respeito à identidade sexual dominante.
B O currículo inspirado nas teorias “Queer” é munido de perpetuação da ideologia dominante, sugerindo que sejam trabalhadas nas escolas atitudes que não aceitem a homossexualidade.
C O currículo inspirado nas teorias “Queer” questiona os paradigmas dominantes e sugere explorar aquilo que ainda não foi construído.
D O currículo inspirado nas teorias “Queer” não estimula atitudes de respeito e tolerãncia à identidade homossexual.

De acordo com Sacristán (2000, p. 23), o nosso sistema educativo/social está dividido em oito subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo: o âmbito da atividade político-administrativo; o subsistema de participação e de controle; a ordenação do sistema educativo; o sistema de produção de meios; os âmbitos de criação culturais, científicos etc.; o subsistema técnico-pedagógico; o subsistema de inovação; e o subsistema prático-pedagógico.
Acerca do subsistema prático-pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
A Faz referência à interação entre professores e alunos, expressando as práticas de ensino-aprendizagem sob os mais diversos enfoques metodológicos, configurando, assim, o posto de trabalho do professor e o de aprendiz dos alunos.
B Constituído por formadores, especialistas e pesquisadores em educação. Esses profissionais criam os conceitos, sistematizam as informações, criam linguagens e produzem conhecimentos sobre a realidade educativa para distribuir a prática curricular e as formas de realizá-la.
C Dentre as diversas formas de saberes, existem as estratégias de inovação curricular, em que agentes (grupos de professores, professores isolados) se dedicam a realizar reformas curriculares que venham a atender às necessidades e aos desejos sociais.
D Na medida em que o currículo diferencia o ser, por sua competência e suas habilidades, por outro lado, também existem os contrassensos, ou melhor, existem os interesses que podem ser manifestados de forma individual ou coletiva.

As teorias críticas têm sido um dos mais fortes baluartes na construção teórica do currículo, pois estão ligadas a uma teoria social identificada nas ideias estruturalistas e nos ícones analíticos de classe, poder, cultura, ideologia, hegemonia e Estado. Sobre o embasamento da teoria crítica, assinale a alternativa CORRETA:
A) Diversidade cultural.
B) Estudos culturais.
C) Desvelamento das desigualdades socias, políticas e econômicas no currículo.
D) Objetivos do currículo.

Existe uma teoria pragmatista que retirou suas bases do iluminismo do início no século XVII e fazia uma interação com a visão clássica, vinculando o progresso ao raciocínio e à autocrítica do sujeito, realizando, assim, uma sistemática intervenção humana às instituições sociais.
Sobre quem foi o autor dessa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A Locke.
B Dewey.
C Durkheim.
D Comte.

Por traçar caminhos educacionais, o currículo não é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que é permeado por questões sociopolíticas e econômicas. Sobre as diferentes teorias do currículo e os principais conceitos utilizados por cada uma delas para conceber a realidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Teorias tradicionais. II- Teorias críticas. III- Teorias pós-críticas.
( ) Ideologia. ( ) Classe social. ( ) Identidade. ( ) Planejamento. ( ) Representação. ( ) Reprodução social e cultural. ( ) Avaliação. ( ) Aprendizagem. ( ) Cultura. ( ) Currículo oculto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - III - I - III - II - I - I - III - II.
B II - II - III - I - III - III - II - I - III - III.
C II - II - II - I - III - II - I - III - III - I.
D I - I - III - I - III - III - I - I - III - I.

Ocorreu, em certo contexto, uma reorganização do currículo, com o objetivo de não só visar o conhecimento intelectual do aluno, mas oportunizar o desenvolvimento social, moral e emocional, pois a ideia era tornar o currículo um conjunto de ensinamentos para a vida e não absolto a seleção de conteúdo. Essa reorganização foi impulsionada por um autor específico.
Sobre qual foi esse autor, assinale a alternativa CORRETA:
A Paulo Freire.
B Anísio Teixeira.
C Tomaz Tadeu da Silva.
D Fernando de Azevedo.

Pacheco (1996) esclarece as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes. Acerca desses componentes, assinale a alternativa CORRETA:
A Justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização, avaliação.
B Avaliação, competência, aprendizagem, elaboração.
C Elaboração, justificativa, objeto, sujeito.
D Decisões, prática, competências e habilidades.

Construção curricular é a base ou condição necessária para entender questões importantes que ocorrem processualmente no desenvolvimento do currículo e que podem incidir mais decisivamente na prática educativa. Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e micro curricular.
Sobre o nível político-administrativo, assinale a alternativa CORRETA:
A - A forma pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e da administração regional.
B - Contexto da ação associativa, âmbito da sociedade.
C - Contexto da ação educativa, âmbito da sala de aula.
D - As prescrições no âmbito da administração central.

Para Pacheco (1996), as etapas do desenvolvimento do currículo integram quatro elementos. Considerando essas etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Justificação teórica: pressupostos, aspectos culturais e ideológicos que farão parte da proposta curricular. ( ) Elaboração/planejamento: organização dos conteúdos, tempo e espaço, recursos, objetivos etc. ( ) Operacionalização: tomada de decisões sobre a prática escolar, ferramenta no desenvolvimento do currículo. ( ) Avaliação: implementação do currículo, é a ação pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.