Na sala de informática, os estudantes participam de uma atividade sobre preservação ambiental. A professora percebe que muitos não sabem utilizar os recursos digitais disponíveis para pesquisar informações, o que dificulta a realização da tarefa. A equipe pedagógica busca uma intervenção que promova letramento digital e aprendizagem significativa, utilizando materiais didáticos que articulem tecnologia e produção colaborativa. A proposta deve garantir que os estudantes aprendam a selecionar informações confiáveis, organizar dados e apresentar resultados de forma criativa, explorando ferramentas digitais de maneira orientada. Além disso, é necessário que a atividade estimule a interação entre os estudantes, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. A intervenção pedagógica escolhida pela professora foi: A Solicitar que os estudantes realizem pesquisas na internet de forma livre, sem critérios ou acompanhamento docente durante o processo investigativo. B Planejar uma atividade orientada com uso de webquest, articulando etapas guiadas e posterior organização das descobertas em cartazes digitais colaborativos. C Exibir um documentário sobre preservação ambiental como recurso inicial, porém sem promover interação, investigação orientada ou produção digital pelos alunos. D Distribuir textos impressos relacionados ao tema e manter a atividade inteiramente sem recursos tecnológicos, sem articulação com práticas digitais.