O processo de aprendizagem humana tem sido estudado intensamente ao longo da história, sendo descrito por diferentes teorias que explicam como indivíduos adquirem, retêm e aplicam conhecimentos. Entre pensadores clássicos que marcaram significativa influência nesse campo estão Piaget, Vygotsky e Skinner, cada qual trazendo modelos distintos para descrever e compreender a aprendizagem. Jean Piaget focou-se no desenvolvimento cognitivo e propôs que a aprendizagem ocorre por estágios sucessivos, sendo mediada pela construção ativa do conhecimento. Lev Vygotsky deu ênfase ao papel da interação social e cultural, destacando conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como essencial para que indivíduo alcance de competência mais elevados com ajuda de mediadores. Burrhus Frederic Skinner, por sua vez, enfatizou a importância do reforço e condicionamento operante no aprendizado, considerando que comportamentos aprendidos são moldados por externos. Fonte: adaptado de: VIOTTO FILHO, PONCE, R.; ALMEIDA, S. As compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola. Psicologia da Educação, São Paulo, n. 29, p. 27-55, dez. 2009. Disponível em: https:/revistas.pucsp.br/psicoeduca/article/view/43050 Acesso em: 19 maio 2025.
Com base no texto apresentado e a respeito das teorias clássicas da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Skinner identificou que o aprendizado humano é fortemente associado à capacidade de internalizar o conhecimento a partir de estágios cognitivos, nos quais processos internos são centralizados e independentes de reforços externos.
Piaget contribui com uma perspectiva sobre o desenvolvimento cognitivo em que o aprendizado é ativo e ocorre por meio do enfrentamento de desafios que levam à construção do conhecimento em estágios sucessivos.
Skinner abordou o processo de aprendizagem considerando que reforço pode ser ignorado em ambientes onde estímulos internos, como a fala autônoma, são suficientes para moldar comportamentos.
A teoria de Piaget defende que o desenvolvimento ocorre em fixos, sendo o aprendizado dependente de interações sociais promovidas pela Zona de Desenvolvimento Proximal.
Vygotsky relaciona a aprendizagem ao contexto social e cultural em que se encontra, destacando que o aprendizado ocorre independentemente da ajuda de mediadores na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).