Analisando as alternativas: a) Atuar como estratégia de promoção de saúde e prevenção, fortalecendo fatores de proteção como vínculos de confiança, habilidades de autorregulação, senso de pertencimento e canais de escuta, sem substituir o atendimento especializado quando necessário. — Esta alternativa reconhece o papel da educação socioemocional como promotora de saúde e prevenção, além de respeitar a necessidade de atendimento especializado. b) Identificar e encaminhar todos os alunos com qualquer sinal de sofrimento emocional para atendimento psicológico externo, desobrigando a escola de qualquer intervenção pedagógica. — A escola não deve se eximir de sua responsabilidade pedagógica e socioemocional. c) Focar exclusivamente em campanhas informativas sobre saúde mental, distribuindo folhetos e realizando palestras eventuais com profissionais convidados. — A ação exclusiva em campanhas informativas é insuficiente para o enfrentamento do problema. d) Substituir o atendimento clínico especializado, capacitando professores para diagnosticar e tratar transtornos mentais dentro do ambiente escolar. — Professores não são capacitados para diagnóstico e tratamento clínico. e) Ignorar o tema de saúde mental, pois a escola não é espaço de saúde e abordar o assunto pode gerar pânico entre alunos e famílias. — Ignorar o tema é inadequado e prejudicial. Portanto, a alternativa correta é: a) Atuar como estratégia de promoção de saúde e prevenção, fortalecendo fatores de proteção como vínculos de confiança, habilidades de autorregulação, senso de pertencimento e canais de escuta, sem substituir o atendimento especializado quando necessário.