Em relação aos níveis de escrita segundo Emilia Ferreiro e Ana Teberoski é incorreta: a) escrever é realizar determinados traços, típicos da escrita, caracterizados por linhas retas e linhas curvas. Neste nível, o sujeito que escreve está mais preocupado em deixar suas marcas do que, efetivamente, mostrar algum resultado objetivo de sua produção. Uma característica deste nível é que as marcas são similares à letra cursiva e, em algumas vezes, os caracteres mesclam números e letras, permitindo afirmar que a produção está longe de ser analisável. b) a forma dos grafismos já está mais definida, se parece mais com as letras, efetivamente; a produção apresenta uma ordem linear. “Cada letra vale como parte de um todo e não tem valor em si mesma […] se aprende a escrever, copiando a escrita dos outros; na ausência do modelo não há possibilidade de escrita” (Ferreiro; Teberoski, 1985, p. 190). c) transição da hipótese silábica para a alfabética, surgindo a tentativa de atribuir um valor sonoro para cada uma das letras, grosso modo, cada letra corresponde a uma sílaba. As autoras defendem que neste nível ocorre a hipótese silábica, assim como, em relação aos níveis anteriores, há um salto qualitativo enorme. d) denominado nível alfabético da escrita pelas autoras. Neste último nível, o sujeito já compreendeu "que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever" (Ferreiro; Teberoski, 1985, p. 213). Aqui, as dificuldades residem na ortografia das palavras.