A intervenção descrita integra blocos de encaixe, registros digitais (fotos e vídeos) e síntese no livro didático para promover a compreensão significativa de frações e áreas. Ela envolve os estudantes ativamente na construção de modelos concretos, na comparação e análise de equivalências e decomposições, e na reflexão sobre as estratégias usadas, com mediação docente que articula instrução e construção, uso de desafios graduais e trabalho colaborativo. Portanto, a alternativa correta não é manter listas extensas de exercícios e usar os blocos apenas para demonstrações rápidas feitas pelo professor, pois isso não envolve os estudantes nem promove a compreensão com sentido. A intervenção correta é aquela que: - Utiliza os blocos para que os alunos construam modelos de frações e áreas; - Registra essas construções por fotos e vídeos para análise e reflexão; - Promove a síntese dos aprendizados no livro didático e na conversa metarreflexiva; - Incentiva o raciocínio lógico e evita a memorização mecânica; - Avalia o processo de aprendizagem, não apenas o resultado final. Essa abordagem ativa e integrada é a que melhor compreende frações e áreas com sentido.