Para que possa efetivar um currículo não linear e flexível, é preciso repensar as práticas pedagógicas. As metodologias ativas, nessa perspectiva, aparecem para proporcionar ambientes de aprendizagem dinâmicos e colaborativos, nos quais os alunos são incentivados a explorar, questionar e construir seu próprio conhecimento. Como salientado por Fullan (2009), a combinação dessas abordagens pedagógicas promove uma educação mais significativa e relevante, preparando os alunos para os desafios e demandas do século XXI” (Silva; Felcher; Folmer, 2024, p. 6). SILVA, M. J. da; FELCHER, C. D. O.; FOLMER, V. Contribuições da Educação 5.0 no processo formativo dos indivíduos e da sociedade: uma revisão integrativa de literatura. Revista Educação e Cultura Contemporânea, PPGE/UNESA, Rio de Janeiro, v. 21, p. 1-34, 2024. Disponível em: https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11281. Acesso em: 1 set. 2025. No que se refere ao uso de metodologias ativas nas práticas pedagógicas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental-Anos Iniciais, leia as alternativas a seguir: I. Ao utilizar as ferramentas digitais, de forma criativa e inovadora, os professores podem tornar mais atraente a maneira como as crianças aprendem, aproximando o contexto escolar do contexto familiar e social. II. Aplicativos de realidade aumentada e virtual para livros infantis e plataformas de realidade virtual, para explorar diversos temas do mundo natural e científico, oferecem experiências imersivas e interativas, tornando o aprendizado mais divertido e engajador. III. Buscar estratégias de ensino, que aprimorem a sua prática, é próprio de um professor pesquisador. IV. Cabe, ao professor, ao mediar determinada proposta pedagógica, escolher e utilizar metodologias correspondentes e eficazes para envolver as crianças e, assim, alcançar os seus objetivos de aprendizagem. É correto o que se afirma em: A) III e IV, apenas. B) II e IV, apenas. C) I, apenas. D) I, II, III e IV.