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A neuroplasticidade refere-se à capacidade do sistema nervoso de modificar sua estrutura e função em decorrência dos padrões de experiência. Essa capacidade permite que o cérebro se adapte às demandas do ambiente, favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento de novas habilidades. Adaptado de: MUSZKAT, Mauro. Neuroplasticidade e aprendizagem. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 27, n. 83, p. 89-95, 2010.
Com base nos estudos sobre o cérebro e a neuroplasticidade apresentados na Unidade 2, assinale a alternativa correta:
A capacidade de aprender fica restrita à infância, pois o cérebro deixa de sofrer modificações após essa fase.
A aprendizagem ocorre de maneira independente das alterações cerebrais, sendo um processo exclusivamente comportamental.
O desenvolvimento cerebral depende exclusivamente de fatores genéticos, sem influência do ambiente ou das experiências vividas.
A neuroplasticidade ocorre apenas em situações de lesão cerebral, não estando relacionada aos processos cotidianos de aprendizagem.
A neuroplasticidade demonstra que o cérebro pode reorganizar suas conexões neurais em resposta às experiências e à aprendizagem ao longo da vida.

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ATIVIDADE 2 - PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO - 53_2026

UniCesumar

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Ed

há 4 semanas

A alternativa correta é: "A neuroplasticidade demonstra que o cérebro pode reorganizar suas conexões neurais em resposta às experiências e à aprendizagem ao longo da vida." Explicação passo a passo: - A neuroplasticidade não se limita à infância; o cérebro continua a se modificar durante toda a vida. - A aprendizagem está diretamente relacionada às alterações cerebrais, não é um processo exclusivamente comportamental. - O desenvolvimento cerebral é influenciado tanto por fatores genéticos quanto pelo ambiente e experiências. - A neuroplasticidade ocorre não só em lesões, mas também em processos normais de aprendizagem e adaptação diária. Portanto, a última alternativa é a que melhor representa o conceito de neuroplasticidade.

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"A aprendizagem não ocorre de forma isolada. O desenvolvimento do conhecimento é favorecido pelas interações sociais, pela mediação realizada por outras pessoas e pela participação ativa do sujeito em seu processo de aprendizagem." VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Tradução: José Cipolla Neto, Maria Marta Vinre Barreto, Solange Castro Afeche. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007, p.98.
Com base nos aportes teóricos clássicos para compreender a aprendizagem estudados na Unidade 1, assinale a alternativa correta:
O processo de aprendizagem acontece de forma passiva, cabendo ao estudante apenas receber informações prontas.
A aprendizagem ocorre exclusivamente por meio da repetição e da memorização de conteúdos transmitidos pelo professor.
A aprendizagem é resultado exclusivamente da maturação natural do indivíduo, sem influência das interações sociais ou culturais.
O conhecimento é construído pelo sujeito em interação com outras pessoas e com o ambiente, valorizando a mediação e as relações sociais.
O desenvolvimento da aprendizagem depende apenas de fatores biológicos, independentemente das experiências vividas pelo indivíduo.

Pesquisas científicas estão sendo desenvolvidas para integrar métodos qualitativos e quantitativos. É importante ressaltar que nenhum método é superior ao outro; cada abordagem tem suas próprias características e é escolhida com base no tipo de pesquisa a ser realizada. Fonte: RIBEIRO, E. W. et al. Produção Do Conhecimento Científico, Tecnológico e Disrupção. Indaial, SC: Arqué, 2023.
Tendo em vista a pesquisa científica e os meios de desenvolvê-la, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A pesquisa qualitativa trata de problemáticas pontuais e explora dados que não podem ser quantificados. PORQUE II. A pesquisa quantitativa trata de problemáticas amplas e apresenta dados em formatos de codificação e análises estatísticas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da primeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da primeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

"Os estudantes tendem a utilizar com frequência estratégias de estudo que lhes parecem eficazes, mas que nem sempre produzem os melhores resultados de aprendizagem. Em contrapartida, estratégias que exigem maior esforço cognitivo frequentemente promovem retenção mais duradoura e melhor transferência do conhecimento." DUNLOSKY, John; RAWSON, Katherine A.; MARSH, Elizabeth J.; NATHAN, Mitchell J.; WILLINGHAM, Daniel T. Strengthening the student toolbox: study strategies to boost learning. American Educator, Washington, DC, v. 37, n. 3, p. 14.
Com base nas discussões sobre o Cardápio de Estratégias para Superaprendizagem apresentadas na Unidade 2, assinale a alternativa correta:
O uso de estratégias de aprendizagem é relevante apenas em situações de preparação para avaliações.
Todas as estratégias de estudo produzem resultados equivalentes, desde que o estudante dedique tempo suficiente à tarefa.
O desempenho acadêmico depende exclusivamente da motivação do estudante, independentemente das estratégias utilizadas.
Estratégias que promovem esforço cognitivo, como recuperação ativa e autoexplicação, tendem a favorecer uma aprendizagem mais duradoura.
As estratégias de aprendizagem mais confortáveis e menos exigentes cognitivamente são sempre as mais eficazes para a retenção do conhecimento.

“B. F. Skinner (1904-1990) foi um legítimo sucessor de Watson, ao mesmo tempo em que conferiu ao movimento behaviorista impressões próprias, alargou enormemente os horizontes da investigação científica do comportamento e deu origem a uma extensa comunidade científica reunida em torno de programas de investigação por ele inaugurados. Seguindo o percurso de Watson, Skinner iniciou sua carreira estudando o reflexo (cf. Skinner, 1931/1961), mas já no início desse estudo apareceram as marcas de seu projeto. Interessava-o não simplesmente a possibilidade do condicionamento, ou sua suficiência para explicar a aprendizagem, mas principalmente a variabilidade do reflexo (cf. Sério, 1990; Skinner, 1938)”. Fonte: TOURINHO, E. Z. Notas sobre o behaviorismo de ontem e de hoje. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 189, jan./mar. 2011.
Com base nos estudos sobre o behavorismo, analise as afirmativas a seguir: I. Para Skinner, o ser humano é produto do processo de aprendizagem vivido ao longo de sua vida, ele assimila e responde ao que experienciou (aos estímulos externos) no decorrer da sua história. II. Os behavioristas consideram que a aprendizagem é algo natural e inerente ao indivíduo. III. Os behavioristas defendem que o ensino deve usar o condicionamento (repetição, treinamento, reforços positivos e negativos). IV. Para os behavioristas, a aprendizagem é uma mudança de comportamento como reação a estímulos externos. É correto o que se afirma em:
I. Para Skinner, o ser humano é produto do processo de aprendizagem vivido ao longo de sua vida, ele assimila e responde ao que experienciou (aos estímulos externos) no decorrer da sua história.
II. Os behavioristas consideram que a aprendizagem é algo natural e inerente ao indivíduo.
III. Os behavioristas defendem que o ensino deve usar o condicionamento (repetição, treinamento, reforços positivos e negativos).
IV. Para os behavioristas, a aprendizagem é uma mudança de comportamento como reação a estímulos externos.
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.

"A plasticidade cerebral refere-se à capacidade do sistema nervoso de modificar sua estrutura e função em decorrência dos padrões de experiência." MUSZKAT, Mauro. Neuroplasticidade e aprendizagem. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 27, n. 83, p. 89-95, 2010, p. 91.
Com base nos estudos sobre o cérebro e a neuroplasticidade apresentados na Unidade 2, assinale a alternativa correta:
O cérebro humano possui uma estrutura fixa e imutável após o nascimento.
A plasticidade cerebral existe apenas durante a infância e desaparece na vida adulta.
A aprendizagem ocorre sem qualquer alteração na estrutura ou no funcionamento do cérebro.
O desenvolvimento de habilidades depende exclusivamente de características genéticas e hereditárias.
As experiências vividas e as atividades realizadas podem promover mudanças nas conexões neurais, favorecendo a aprendizagem.

"O conceito de aprendizado ao longo da vida, conhecido como lifelong learning, tem ganhado importância crescente no cenário educacional global. Este fenômeno é impulsionado pela necessidade de adaptação constante às rápidas mudanças tecnológicas e sociais que caracterizam a sociedade contemporânea. Em um mundo onde o conhecimento e as habilidades se tornam rapidamente obsoletos, a capacidade de aprender de forma contínua é essencial para a empregabilidade, a realização pessoal e a participação cidadã ativa" (Guimarães Júnior et al., 2024, p. 3). Fonte: GUIMARÃES JÚNIOR, J. C. et al. Aprendizado ao Longo da Vida (Lifelong Learning) promoção da aprendizagem contínua em todas as etapas da vida. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v.17, n.8, p. 01-14, 2024.
Com base no material da disciplina, assinale a alternativa que apresenta as características de uma pessoa que busca o aprendizado constante (ser um LifeLong Learner):
Mente aberta, postura curiosa, procrastinação, prepotência e ambição.
Mente aberta, postura curiosa, proatividade, humildade e autoconhecimento.
Mente aberta, inflexibilidade cognitiva, proatividade, humildade e autodidatismo.
Pensamento rígido, postura estática, proatividade, benevolência e autoconhecimento.
Pensamento inflexível, postura estática, procrastinação, generosidade e autodidatismo.

Há em nosso país um Ministério encarregado pela definição e implantação da Política Nacional de Ciência e Tecnologia, sendo este o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Tal política é desenvolvida com base em consulta pública e o envolvimento de diversas entidades, tanto públicas como privadas e, em seguida, transformada em lei. Fonte: RIBEIRO, E. W. et al. Produção Do Conhecimento Científico, Tecnológico e Disrupção. Indaial, SC: Arqué, 2023.
Considerando o dado fragmento de texto sobre a implementação de políticas voltadas a ciência e tecnologia no Brasil, analise as afirmativas a seguir: I. O financiamento da pesquisa pelo poder público no Brasil é realizado principalmente por meio do CNPq e da FINEP, agências subordinadas ao MCTI. II. O MEC, por meio da CAPES, oferece bolsas e programas de cooperação internacional para estudantes e professores, contribuindo para a pesquisa no ensino superior. III. As universidades brasileiras desempenham um papel importante na democratização dos benefícios da ciência e tecnologia através de ações de extensão universitária. IV. O financiamento privado é suficiente para todas as áreas de pesquisa, não havendo necessidade de investimento público. É correto o que se afirma em:
I. O financiamento da pesquisa pelo poder público no Brasil é realizado principalmente por meio do CNPq e da FINEP, agências subordinadas ao MCTI.
II. O MEC, por meio da CAPES, oferece bolsas e programas de cooperação internacional para estudantes e professores, contribuindo para a pesquisa no ensino superior.
III. As universidades brasileiras desempenham um papel importante na democratização dos benefícios da ciência e tecnologia através de ações de extensão universitária.
IV. O financiamento privado é suficiente para todas as áreas de pesquisa, não havendo necessidade de investimento público.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.

"Philippe Perrenoud, em seu livro Construir as competências desde a escola, afirma que 'a abordagem por competências junta-se às exigências da focalização sobre o aluno, da pedagogia diferenciada e dos métodos ativos' (1999, p. 53). Convém lembrar que a expressão métodos ativos é utilizada como referência às ideias pedagógicas que tiveram sua origem no movimento escolanovista. Alguns parágrafos mais adiante, nesse mesmo livro, Perrenoud afirma que 'a formação de competências exige uma pequena 'revolução cultural' para passar de uma lógica do ensino para uma lógica do treinamento (coaching), baseada em um postulado relativamente simples: constroem-se as competências exercitando-se em situações complexas' (idem, p. 54). Esse aprender a aprender é, portanto, também um aprender fazendo, isto é, learning by doing, na clássica formulação da pedagogia de John Dewey" (Duarte, 2001, p. 35). Fonte: DUARTE, N. As pedagogias do aprender a aprender e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento. Revista Brasileira de Educação, v. 18, dez. 2001.
Considerando as discussões propostas acerca das teorias e concepções referentes à aprendizagem no século XXI, analise as afirmativas a seguir: I. No século XXI, a evolução do meio digital acontece de forma lenta, o que reforça antigas práticas e técnicas de ensino e de aprendizagem. II. A noção de competência acrescenta à qualificação a habilidade de agir diante dos desafios cotidianos. III. A competência é construída em diversos contextos de formação, sejam eles formais ou informais, sendo amplamente sustentada pela experiência. IV. A competência relaciona-se a um conjunto composto por conhecimentos, habilidades e atitudes, que se modificam conforme as exigências do trabalho. É correto o que se afirma em:
I. No século XXI, a evolução do meio digital acontece de forma lenta, o que reforça antigas práticas e técnicas de ensino e de aprendizagem.
II. A noção de competência acrescenta à qualificação a habilidade de agir diante dos desafios cotidianos.
III. A competência é construída em diversos contextos de formação, sejam eles formais ou informais, sendo amplamente sustentada pela experiência.
IV. A competência relaciona-se a um conjunto composto por conhecimentos, habilidades e atitudes, que se modificam conforme as exigências do trabalho.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.

"O conhecimento científico diferencia-se do conhecimento comum por ser sistemático, metódico e passível de verificação. Enquanto o senso comum é construído a partir das experiências cotidianas, o conhecimento científico busca explicações fundamentadas em procedimentos rigorosos de investigação." LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2021, p. 17.
Com base na discussão sobre os tipos de conhecimento apresentada na Unidade 2, assinale a alternativa correta:
O conhecimento científico não pode ser questionado ou revisado após sua publicação.
O conhecimento do senso comum é sempre incorreto, enquanto o conhecimento científico é infalível.
O conhecimento do senso comum é produzido exclusivamente em ambientes acadêmicos e laboratoriais.
O conhecimento científico e o conhecimento do senso comum são produzidos pelos mesmos métodos e apresentam o mesmo grau de confiabilidade.
O conhecimento científico caracteriza-se pela utilização de métodos sistemáticos de investigação, diferentemente do conhecimento construído apenas a partir da experiência cotidiana.