7. Quase sempre na infância o deficiente intelectual é inserido em práticas de exercício regulares para prevenir ou melhorar eventuais atrasos no decorrer da vida do indivíduo, pois exercício físico bem desenvolvido e orientado pode 0 ser eficaz para a melhora de habilidades motoras e outros benefícios. Sobre a natação para deficientes intelectuais, ordene os itens a seguir: I- Tendo recebido um aluno com deficiência intelectual, a primeira coisa a se fazer, como com qualquer outro aluno, é avaliá-lo, de forma que possamos compreender esse aluno. II- Devemos saber qual fator o levou à deficiência intelectual, se é uma síndrome ou foi adquirido, isto é, o profissional deve entender as barreiras que aquela deficiência gera para esse aluno, conhecendo quais são os possíveis desafios. III- Podemos buscar informações sobre esse nosso aluno com pessoas que convivem com ele, como pais, cuidadores ou até mesmo outros profissionais (médicos, fisioterapeutas, professores) que desenvolvem outras atividades com ele. IV- É importante conhecer a pessoa em si, ou seja, mesmo que esse aluno tenha uma deficiência, ele é um ser humano único no mundo, com gostos e vontades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência